背景
為了應對疫情導致的遲延開學問題，教育部提出了“停課不停學”這一指導思想。
千呼萬喚始出來，各地學校紛紛展開行動，網課來了。
於是乎，網紅們開始抗議，老師們搖身一變，全國增加了千萬主播，說不準還能誕生大量網紅。孩子們個個抱著手機，興高采烈，接受新事物。家長們變成了鐵粉，堅決陪伴，不離不棄。
幾天後，問題凸顯。現從以下幾個方面分析當下小學生網課存在的弊端：
施教者
1、大部分老師對於網課來說都是新娘子上轎頭一回。短時間內很難掌握這個新生的教育技術，所以在直播中出現了各種各樣的紕漏，傳為笑談。
2、部分課程不適宜網上教學。
3、網課老師不好把握課堂氣氛和秩序。
4、網課缺失肢體語言的表達。
5、大部分時間都在上傳課件，錄製直播，疲憊不堪，教學效果不好。
受教者
1、孩子們平時家長管得緊，現在終於有了一個冠冕堂皇的藉口：上課。
2、孩子一天六七個小時盯住手機，對於孩子的健康來說，是非常有害的。
3、因為是網課，所以手機必然是聯網的，部分孩子是身在曹營心在漢，無法保障學習效果。
4、為了應對老師檢查，孩子們也是八仙過海，各顯神通，整出了很多應對監督檢查的“妙策”，而且相互交流。
家長
1、受制於網課的時間不同，需要馬不停蹄的做好準備工作。
2、平臺倍出，五花八門，有微視、釘釘、抖音、超星等等，家長們可說是眼花繚亂。
3、家長要監督孩子是否認真，不停打卡，檢查作業，彙報上課情況，一不小心，班主任就會私聊。
4、因為孩子上網課受到影響，工作也受到較大影響。
5、總之，家長們就一個字形容“苦逼啊”！
平臺
1、良莠不齊，部分平臺上可能會有其他不合適小朋友觀看的東東，影響孩子的身心健康。
2、運行不順暢，特別是在大量的學生瞬間湧入後，超負荷運轉，用家長們的話說“怎一個卡字了得”，嚴重影響教學效果。
3、部分平臺操作較為繁瑣，且如果是視頻，則受到空間和單個文件大小的限制，無法保證授課內容的完整性。
網絡
1、網絡信號並非所有的家裡都是良好的，城市的好些，偏遠的地方可能網絡信號較差，甚至有些地方沒網絡。
2、流量費的問題，大家都觀看視頻，一節課的視頻流量大約70-90M，對於家裡沒有WIFI的孩子，是否還需要鑿壁借光？這不是逼著他去流動。這還算好，若附近都沒有WIFI，那這個課根本就上不了。
結論
抱著美女唸佛經，初衷甚好，結果大相徑庭。
閱讀更多 華夏銳視覺 的文章
