自新冠狀肺炎疫情發生以來，各媒體平臺除了疫情的相關播報，討論最多的莫過於“網課”。
短短几天時間，隨著“停課不停學”的助推，除了奮鬥在一線的醫護行業，教育成了最“熱鬧”的行業。1
1月27日，教育部發布“關於2020年春季學期延期開學的通知”，並提出“停課不停學”。
於是，各省、市教育部門紛紛開始部署“線上教學”，隨之而來的“網課”更是開展得如火如荼，網絡上一片熱鬧之像。
雖然隨著時代的發展，線上教學與線下教學齊頭並進、甚至於線上教育取代線下教育是必然趨勢，但是沒有經過時間的打磨，沒有經過基本的實踐，此時線上教育的開展很顯然是唐突的，畢竟老師群體都還沒有做好當主播的準備。
“線上教學”進行了數天之後，網絡上可謂是哀鴻遍野，對網課的吐槽“紛至沓來”，甚至學生群體還不約而同地給予釘釘一分“好評”，釘釘成了這次網課最大的背鍋俠。
老師表示：太難了......
學生表示：太亂了....
家長表示：太累了......
然而，還有比老師和家長更慘的是：
自己是老師，要給學生直播；孩子是學生，要幫助孩子看直播，一“播”未平一“播”又起......再加上在家辦公的“隊友”，家裡宛如一個客服中心。
2
面對狀況百出的“網課”首播，2月4日，教育部發文：原計劃開學之前，不要提前開始網上教學!
但是那時候離部分省份原計劃開學的時間已經差不了幾天了，網課停一停，終究還是要上的。
直播界“網課”營業了幾天，全國網友們笑哭了幾天，也算是緩解了疫情帶來的沉重氣氛。
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在老師和家長被逼瘋之前，教育部又發聲了：沒有必要普遍要求教師去錄播課程，對低年級網上學習不作硬性要求，不得強行學生“打卡”，嚴禁幼兒園開展網上教學活動。
但是，還是有老師在上著直播課，因為我覺得我有必要直播教學。對了，我是自願的，沒有人要求我。
低年級和幼兒園，就做做手工吧，既可以增進親子關係，也可以豐富一下業餘生活。家長記得拍照發群裡，老師好存檔。
總之，不能閒著。
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相比起網上的一片“熱鬧”，校園中這樣“熱鬧”的場面，相信大家經歷的也不少，畢竟現在學生的校園活動品類太多了，
“......進校園”、“......，校園在行動”、“小手拉大手，......”，大大小小的活動，不僅學生、老師全員行動，還有家長也要積極參與進來。
適當的德育教育活動是必須的，因為當代教育培養的是全面發展的學生，
但是始終“熱鬧”的校園，始終“熱鬧”的教育，是我們需要的嗎？我認為不是的，我們需要的教育，應該是安靜的，因為校園應該是一片淨土，一片教育的淨土。
- 教育需要熱情，不需要熱鬧
教育需要熱情的教學環境來孕育，需要熱情的老師來引導。熱情是發自內心的，熱鬧是紛繁複雜的形式組合而成。我們做有溫度的教育，不代表熱鬧是必需條件，然而熱情是。
我們需要的是發自內心的教書育人，用有溫度的教育情懷去傳道授業，而不是各種活動帶來的視覺體驗衝擊。
- 教育需要寧靜致遠
教育是一個不斷探索的過程，只有不斷地實踐，不斷地反思，才能找到合適的教育方法。
人只有在“靜”的情況下才能進行深度思考，燥雜的環境是無法讓我們靜下來的。很多時候，教育如同人一樣，需要靜下來，思考修正自身的不足，才能夠走的更遠。
熱鬧的環境，只會讓人更浮躁，從而漸漸遠離了自己的初心，教育也一樣。
- 教育無痕，潤物無聲
最美好的教育應該是潤物細無聲，而不是過多的校園活動。學校尚且在倡導家庭教育中要給孩子提供安靜的學習氛圍，但是自己卻難做表率。言傳身教是最大的教育力量，沒有實際意義的活動對於學生而言，只是看了一場表演。
德育教育中，選擇有質量的校園活動，遠遠比開展“品類齊全”的花式表演秀，更來得實在。
結語：讓“熱鬧”的校園安靜下來，讓教育安靜下來，讓老師靜心探索教育之路， 讓學生靜心享受學習之樂。守護我們教育的淨土，也是守護每個教育人的初心！
作者簡介：怪老師說，將自己教育工作中的體會變成文字，教育路上，我們在一起！
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