什麼是教育？教育就是幫助孩子找到他們“可以偉大”的地方，並讓他們在通往偉大的道路上行動起來。

——題記

今年寒假，因為疫情，孩子們延期開學了。但是，停課不能停學，讓孩子們的成長不延期是每一位老師的責任和義務，網絡導學就成了延學期間老師們的不二選擇。為認真做好疫情期間空中課堂教學，落實好“停課不停學”，昌邑市奎聚街道三臺小學邱志敏老師積極探索適合學生網絡學習的方法、路子，以“六小”活動為抓手，掀起網絡學習的熱潮，有效提高了學習質效。來看看邱老師的“六小”具體做法吧！

小動員

在延期前一週，正值疫情肆虐，我就“如何調動學生狀態更好的進行網絡學習”進行了深入思考。為幫助學生消除疫情焦慮帶來的焦慮情緒，她通過微信、電話等方式積極聯繫家長，聯動督促學生做好收心工作，以玩趣幽默的語言與孩子交流，幫助孩子迅速調整狀態，並提前將計劃通知到每一位家長，採納家長的建議，制定出延時方案，讓學生明確目標及時調整狀態，為接下來的學習打好基礎。

小老師

以自願報名的方式，邀請學生參加，給學生一個鍛鍊的機會，體驗一次做小老師的感覺。讓學生採取錄製視頻發到群裡的方式自主講解課本中的例題，把算理和過程講出來，供其他同學借鑑學習，不但調動了學生的參與性、積極性，也提高了學習的效果。

小競賽

在充當小老師的基礎上，發揮“同課異構”作用，組織小競賽，從多維的角度讓多個同學講解同一內容，每節課上前幾分鐘，邱老師還為學生安排了數學知識點學習或者計算能力訓練題目，以此促進教學學習效果的提升。

小鼓動

網絡教學模式教學前期，家長和學生不適應，老師也非常累，但是邱老師適時編輯鼓勵的話語發送給學生們，鼓勵引導家長和學生。在講課間隙，穿插小遊戲，積極跟學生互動，增加趣味性，緩解精神壓力、釋放緊張情緒，讓學生在玩的同時保持良好的學習勁頭。

小講評

適時對學生表現進行指導總結，堅持以表揚和激勵為主，每節課點評好的方面和先進的學生。課堂練習部分，選擇幾個比較典型的題目先讓學生獨立思考完成，再邀請學生分享自己的理解，學生積極展示自己的解題方法的同時也努力指正其他同學的做法。讓大家在比學趕幫超中努力學習。此外，課後還會為個別學生進行學習輔導，努力做到不讓任何一個孩子掉隊。