為進一步落實國家省市有關冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作部署，開展好特殊時期的網上教學活動，南科大根據國家、省、市疫情防控工作要求和部署，一系列課程的網絡版已準備完成，供學生在家學習。
目前，理工通識基礎課程包括《高等數學》、《線性代數》、《大學物理》、《化學原理》、《生命科學概論》、《生物學原理》、《計算機程序設計基礎》等課程（含不同級別）等網課都已經準備充分。其他課程也會陸續在學校Blackboard教學平臺上線。學生可登錄學校Blackboard平臺獲取課程資源。
這些課程大多采用錄播形式。錄播形式方便學生可以自由控制開始、暫停、重播等，方便記錄及反覆查看。部分課程也會採取直播等形式，在線授課，答疑解惑。
老師做課前準備工作
錄屏內容
通過Blackboard這個平臺，各院系的老師們將課程信息和教學材料（教學大綱、閱讀材料、教學視頻、答疑安排和作業等）發送給學生，並進行網上授課，組織學生完成小組討論、提交作業等日常的學習任務。同時，對於疫情期間的試驗課內容，學校將內容安排為實驗緒論課或相關理論課程，並通過材料閱讀、視頻、虛擬仿真實驗等形式指導學生修讀，待疫情結束後，教師們將繼續安排好實際動手實驗。
物理系教授、《大學物理》課程主講老師李淼說：“網絡課程與線下教學不一樣，我們不能直接和學生互動，這就對老師有了更高的要求。我重新制作了課程ppt，對一些公式做更好的講解。同時，網絡課程更需要講究時間的‘黃金規律’，講解和ppt結合，不能枯燥。在板書方面，我手寫了公式，並且自己畫了圖，希望能把課程講得生動一些。上課的學生剛進入大學不久，除了課程知識，也希望有機會讓他們瞭解學習物理不僅僅是目的，更是要通過學習知識，樹立正確的價值觀。”
社會科學中心助理教授、《文化人類學導論》課程主講老師袁長庚表示，網絡授課的備課形式與日常備課確實存在區別，“內容上看，網課需要更系統，更有主次的側重，同時，雖然有多資源接入，但是在使用輔助案例、圖像的時候反而要更加細緻地篩選、組合。我覺得網絡授課對教師是一個很大的挑戰，失去了教室和聽眾群體的庇護，教師的教學能力、內容組織能力會被無限放大，同時，另一端的學生更為鬆散，只能靠內容的吸引力才能維持教學的進行。不過這些挑戰背後也有利好，沒有物理空間的限制，可以拓寬受眾群體，教學手段更靈活，師生間的關係也沒有那麼嚴肅刻板。”他鼓勵同學們逐漸學習如何適應網絡上課。他說，“我個人覺得，網課實踐如果成功，可能有助於提升學生在信息時代的知識素養，甚至喚醒他們充分利用網絡資源完善自我的主動性。”
學生在家中學習
2019級15班的江一帆同學表示：“我覺得網上授課是一件切實可行的舉措，既可以在疫情面前減少學生收到感染的幾率，也不會讓學習進度落下。並且在家看網課可以讓我零距離面對老師，不懂的地方反覆看，學習效果更好！”
2019級16班的劉辰星同學表示：“之前從未體驗過網絡上課，也曾擔心自己能不能儘快適應。但從昨天開始，老師和助教們一直十分耐心地在QQ群上與我們溝通，解決我們提出的問題，老師們認真負責的態度也給了我們學習的動力。”
南科大將嚴格遵循國家、省、市疫情防控工作要求和部署，以保障師生身體健康為前提，做好網上授課相關各項安排，最大限度減少疫情對於教學工作的影響。同時，也將做好網上教學與後續課堂教學的銜接，保證教學效果，確保完成2020年春季學期本科教學計劃。
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