疫情的影響，網課來襲，原來對於孩子玩手機深惡痛絕的家長和老師不得不將自己的理論推翻，讓孩子過上了每天需要盯著手機看的日子。

背景：

2020年初，一場“新冠病毒”席捲了整個國家，導致所有的行業強制性暫停營業。漸漸到了學校開學的日子。為了眾多學生的安全考慮，開學時間不得已推後。響應國家“停課不停學”的號召，所以各個學校都在運用“網絡授課”來進行線上教育。

我是一名小學教師，因為家裡有兩個孩子，大寶在幼兒園大班，二寶才剛剛兩週歲。所以線上授課沒有讓我直接去講授。但是我也一直在班級群裡關注著這個事情的進展。關於線上授課已經進行了將近一週的時間，群裡有的家長和老師在提倡，更多的是家長和老師在抱怨。

網絡授課的好處：

第一、線上授課無疑將孩子從假期的狀態中拉了回來

假期期間的孩子們，每天睡到11點才起床，起床以後就是看電視、玩手機遊戲，不然就是出去玩耍。線上授課的出現，直接改變了孩子的作息時間，

第二、新型的授課方式，讓學生新鮮感十足

傳統的授課方式，學生直接面對講臺上的老師，不管是心理上還是其他的原因，都是一種比較有新鮮感的嘗試方式。最明顯的就是低齡（幼兒園和三年級以下）學生，早早的按約定時間在等待老師進行講課。避免了直接面對老師時候的緊張感。

第三、在沒有其他辦法的情況下，線上授課確實讓學生學到了一部分知識。

一部分贊成線上授課的家長，初衷就是，孩子在家父母管著也不聽，反正是玩手機，還不如跟著老師學習一點東西。不至於整天在家無所事事，浪費時間。

網絡授課的弊端：

第一、最直接的影響就是孩子的視力

電腦、平板、手機最直接的影響就是孩子視力。在現在網絡發達的社會，大部分低齡兒童的近視都是來源於這些手機、平板、學習機。

原來強烈反對孩子玩手機的家長，是有苦難言。線上學習是家長無法拒絕的，也就導致了孩子一天將近5、6個小時是要盯著手機或者電腦的。

第二、效率低

毫無疑問，線上授課效率肯定比不上傳統的講臺授課。學生有沒有走思、是不是真的坐在電腦桌上安心的聽講、有沒有跟上老師的思路，都是一種未知狀態。老師也不能一眼望過去每個學生都能看的清清楚楚。

所以線上授課有效率嗎？真的有，但是真的低。

如果家裡人比較多，環境嘈雜，再有一個小點的不懂事的弟弟或者妹妹，即使將孩子自己關在書房裡，也會多少讓他分心。再加上低年級的孩子自律性差，能坐在那裡上課完全指望家長的陪同。

線上授課的老師，如果家裡有個小孩子，一會哭、一會鬧。雖然身為老師的職業道德是一定會將這次課進行完。但是所有的臨場發揮肯定要差一些。

第四、形式主義

形式主義太明顯，每天家長和老師忙的手腳不閒。但是對於學生的真實學習情況得不到很好的反饋，更是很難做到將課堂變成學習氛圍濃厚的課堂。

第五、硬件條件達不到

有沒有父母需要出去工作，爺爺奶奶在家裡守著孩子。關鍵是有的爺爺奶奶連智能手機都沒有。就別再說其他的沒電腦、沒流量的條件了。

給家長和老師的建議：

既然大形勢下的理念無法改變，就改變自己的心態。盡力想辦法將所做事情的效果最大化。

作為家長：既然是一定要聽課的，就每天陪伴孩子，將孩子的學習效率發揮到最好。免得最後視力也影響了，也白白聽了一段時間的課，沒有一點效果，還加重老師的工作量。

作為老師：既然要講課，就好好的將所備課的內容，精心、有效率的傳授給自己的學生。

結語：

總而言之，線上授課的產生，有利有弊。但是不得不承認網絡授課確實在特殊的情況下完成了教學的需求。但是也產生了“一人授課、全家圍觀”，也不見得有多好的效果。（參考中小學網絡授課某軟件的評分）。

我是兩個孩子的媽媽，也是一位職場媽媽，好媽媽學育兒，育兒路上陪你一起成長，如有育兒疑問，歡迎隨時來交流。

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