教育部發文:停課不停學!我們都理解錯了...

老張說:

2月4日,教育部特別增加提醒,要求各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構,在各地原計劃的正式開學日之前,不要提前開始新學期課程網上教學!建議各地可安排一些防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容,確保學生度過愉快的假期。

教育部發文:停課不停學!我們都理解錯了...


教育部提醒廣大家長,把孩子身心健康放在第一位,珍惜寶貴假期,不過度施加壓力,科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。

那麼,如何正確理解“停課不停學”呢?

01

提前開網課老師、學生均增負

只看到了“停課不停學”的要求,卻沒有看到即便不延遲開學,現在也還是寒假假期。這顯然是“會錯了意”。

現在很多學生的寒假作業尚未完成,如果提前安排新學期線上課程,就會打亂學生的作息節奏,投入到更繁重的功課之中,難以保障寒假期間的休息、娛樂。如此,顯然違背了教育部“停課不停學”的本意。

此外,一些學校把開展線上教學理解為要求每個老師都要錄課,做在線教學的準備。

這種做法不僅不切實際,也完全沒有必要,既增加了教師的負擔,也有形式主義之嫌。

線上本有很多優質的教育資源可供利用,捨棄現成的優質資源,另外再弄一套課程,既是白費力氣,也可能吃力不討好。

教師職責,應該是利用好網絡上的各類優質教育資源,引導學生進行學習。

02

通過調課、補課保證總課時不減少

廣大家長切莫過度焦慮,部分地區教育廳已明確表示:因延遲開學耽誤的課,會通過週末調課、壓縮暑期等方式補回來。

2月3日,廣東省教育廳通過官方微信發佈通知,通知提到,各地中小學2月17日前不開學。因延遲開學耽誤的教學時間,可通過週末(週六或週日)1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償,保證總課時不減少。

此前,山東省教育廳也發佈過相關的通知。寒假假期延長了,但是開學後的週末或者是暑假會用來給學生們補上落下的課時,保證總教學時間不變。同時提醒各位家長和考生,開學後不要過於擔心和焦慮自己落下課程。

對此,家長和教師應給予充分的正視,特別重視做好學生的思想教育和心理健康指導,幫助青少年保持陽光積極的心態。

教育部發文:停課不停學!我們都理解錯了...


此外,學校和家長還要利用這個契機,要多向孩子們宣講防護知識,進行健康教育,養成良好衛生習慣。這些都遠比著急著開展線上教學更迫切,也更重要。

對於家長和孩子來說,這個寒假都非常特殊。

由於線下培訓暫停,家長不用再為別人家的孩子又多報了多少“培訓班”而過度焦慮,孩子也獲得了難得的閒暇時間,不必在不同的培訓機構間奔波。

此時,也應該成為家長反思和改善家庭教育的一個契機,多傾聽孩子內心的想法,多觀察瞭解孩子的興趣,多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學、正確,是否是孩子真正需要的,是否有利於孩子的健康成長。

03

疫情是難得的“人生大課”

留守家中,並不等於沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學習的“大課”。每個人都身臨其中,學生也不例外。

媒體上的鋪天蓋地報道,疫情進展、專家訪談、防護知識等,都是很好的“教材”,再加上生活中人人都在參與疫情阻擊,堪稱一場巨型的社會實踐課。

教育部發文:停課不停學!我們都理解錯了...


學校、家長應充分利用疫情產生的科普素材,整理一些有價值的內容,引導學生主動關注疫情進展,瞭解野生動物保護、病毒知識、防控知識等,拓展學生的視野和知識面,更好地去理解現實社會,幫助樹立科學思維觀念,運用科學邏輯分析、解決問題。

此外,還可以把疫情當做一個課堂,給學生布置一些相關作業,比如自主蒐集疫情信息、整理疫情數據、分析疫情產生原因、預測疫情的社會影響等,從而鼓勵學生通過親身參與,幫助其瞭解社會運作、科學防疫、社會經濟文化等各方面的知識。

同時,在現有的新聞報道之外,家長還可以找些有關病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等,按照孩子的年齡層次,搭配著給孩子看,以便更好地理解病毒、疫情。

此次疫情暴所露出的全民科學素養問題,也十分重要。在防控疫情之際,更需培育孩子們的科學精神,讓他們養成科學思維,掌握科學邏輯,關注社會問題,培養人文關懷和道德情操。

教育部發文:停課不停學!我們都理解錯了...


04

“停課不停學”我們這樣做

語文

關注新聞,給醫護人員寫一段留言。查看有關疫情起因的資料,結合你的思考,寫一封關於人類與自然、動物如何相處的倡議書。

數學

結合本次疫情,從官方公佈疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產調配等各方面收集信息,從統計與概率、方程不等式或函數任選一個角度,設計一個適合用本年級知識可以解決的問題。

英語

製作英文宣傳海報。可以聚焦以下主題:如何區分普通感冒和新型冠狀病毒感染的肺炎?如何預防新型冠狀病毒引發的肺炎疫情?如何正確佩戴和回收口罩?

科學

以“崇尚科學、珍愛生命、增強社會責任感”為主題,圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,收集網絡上或者身邊的資料、新聞、故事、人物等,獨立設計製作一份電子科普小報。要求:圍繞主題和事件收集材料、選擇材料,並能對材料進行適當的整理和合理的加工。

記錄感觸

這個寒假,是不是因為一場特殊的疫情,而讓你對親情、對家、對這個過程中發生的事有了不一樣的感觸?請把它寫下來,以《“疫情”時期的“多味”生活》為題,和老師、同學交流你的感受。


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