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近段時間，大家一直在期待疫情拐點的到來。
由於新型冠狀病毒的潛伏期特別長，為了避免再次交叉感染，不得不延遲了開工延後了開學。
全國各省市教育部基本都宣佈了各類學校不能早於2月底前開學，更有硬核學校北京外國語大學明確通知5月1日才開始正常的課堂教育。最值得稱讚的是四川省，“疫情不解出不返校”。
為了打贏這場抗擊疫情的戰爭，全國人民可謂是上下一心。咱們學生和老師，也是作出了自己的貢獻。“宅”不出門，現在就是咱們普通人能做出的最大貢獻。
學生的工作就是學習，學習的方式應該是多種多樣的，沒有限制沒有固定。
於是“停課不停學”的網絡教學就要開始了，或已經開始了。
原本以為假期延長，沒想到卻是提前開學。叫苦的不只是學生，更焦慮的是咱家長。
停課不停學支持，網絡教學真的合適嗎？家長最擔心的四個問題，影響視力只是其中一個。
第一個問題：長時間在線教學影響學生視力
“停課不停學”的政策一出來，不少初三高三畢業年級從2月就開展了線上教學。
有家長就分享了孩子假期裡的網絡課程安排表，從老師發的消息來看，要求學生早上8點就準時上線開始上課。課程安排要麼上午半天，要麼下午半天，同樣節節課都要點名。
意味著孩子們一天將近有4個小時，都要守在電腦面前上課。既然是上課，那肯定需要注意力集中，加上屏幕小清晰度不高的話，想想孩子會以什麼姿態去看視頻直播？
為了趕學習進度能理解，但前提一定是要保證學生的身體健康尤其是她們心靈的窗戶。
在線視頻教學是趨勢，但連續的長時間的課程不可取。成績考差了，還可以再努力。視力要是差了，那關係孩子的一輩子。
第二個問題：網絡教學的效率和質量
前幾年一直搞微課，老師們花了很多精力和心思，努力專研製作好課程。
沒想到的是，如今老師們又要搖身一變成網絡主播，線上教學直播授課。
可當主播畢竟不是老師的專業，站在講臺和麵對鏡頭，始終是兩種概念。
老師能否將自己的知識傳授給學生是一方面，另一方面屏幕後的學生又真正的聽進去了嗎？
在課堂上，學生都可能坐飛機坐火箭，在網絡上，我估計會有不少學生飛出銀河系了都。
教師上課質量無法保證，學生聽課效率無法得知，網課開展真的很難。
網課學困生
第三個問題：孩子接受程度不一拉開差距
一個班上，總有接受能力強的，學習自覺的，愛舉手發言的。同樣也有接受能力差的，愛開小差的，容易走神的。
那線上教學，由於孩子的自控能力差，接受程度不一，勢必造成孩子們的差距拉開。老師該如何統領全班？有人說，本來就不可能保證班上的每個孩子都能跟上，考試就是擇優。
在課堂教學，至少能保證孩子們都在聽，聽多少理解接受多少因人而異。可在線上教學，要適應這種新型教學方式的不光是老師，更是孩子。尤其是在鄉村、鄉鎮地方的孩子，她們可能連手機電腦都很少使用，是不是將與城市裡的孩子拉開更大的差距？
教育方式的不妥，造成教育的不公平，這顯然不利於義務教育的開展。
第四個問題：誰來為線上教學的“準備”買單
在學校小學到初中九年義務教育，家長至少不用為高昂的學費發愁。由於義務教育的好政策，也讓偏遠地區的孩子極大的收益。孩子們裝好書背好書包就能開開心心的去上學
在學校小學到初中九年義務教育，家長至少不用為高昂的學費發愁。由於義務教育的好政策，也讓偏遠地區的孩子極大的收益。孩子們裝好書背好書包就能開開心心的去上學！
而如今開展的線上教學，“起步”和“要求”就太高了。
首先要準備一臺電腦吧，要麼是一個平板，最次也要部大屏的智能手機。
然後要無限寬帶吧，看老師直播網絡不好也不行呀，總不可能拿流量看吧。
這些加起來，要花的金額的確不小了，家裡有兩個孩子的更惱火。
平時家裡本身就有設備的家長倒不擔心，那沒有的家庭呢？現買？現發貨？不切實際。
學習終究還是靠自己，優秀自覺的孩子不要老是強調也會自己預習功課練習習題。同樣優秀的家長，也會不用老是提醒和要求，就合理安排孩子的假期生活和學習。
線上教學是現情況下的應急之舉，我們理解也儘量配合，但也要多考慮一些因素。
更希望的是還學生一個正常的假期，同時縮短暑假或週末補課，來應對當下延遲開學的問題。
學習好壞靠兩點，一點天賦，一點努力。最後送給初三高三畢業班學子們一句話：當下正是你們拉開與別人差距的最好機會，誰抓住誰就離勝利更近一步。
今日話題：
你支持線上教學嗎？你家孩子開始線上教學了嗎？
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