人教版《七年級道德與法治（上冊）》知識彙總

【第一單元、成長的節拍】

第一課、中學時代

第一課時、中學序曲

1、如何理解“中學時代新的起點”？

答：（1）金秋九月，我們告別小學，滿懷希望地跨進中學校園，我們有了一個新的名字——中學生； （2）中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個新的起點上。

2、中學時代的意義和重要性？

答：（1）中學時代是人生髮展的一個新階段；（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3、我們成長的禮物是什麼？

答：（1）中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰；（2）中學生活為我們的發展提供了多種機會。

4、新的目標和要求的作用是什麼？

答：進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。

5、新的環境中，我們應該重塑一個怎樣的自我？

答：在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師、同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持、有韌勁；越來越堅強，會合作、能包容；越來越上進，敢於表達、超越自我。

6、怎樣度過中學時代？

答：“千里之行，始於足下。”中學生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰

第二課時、少年有夢

1、夢想的概念？

答：夢想是人類對未來美好生活的願望，它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。

2、少年的夢想與中國夢之間的聯繫？

答：（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題；（2）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的願望；（3）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連；（4）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

3、如何實現自己的夢想？

答：少年有夢，不應止於心動，更要付諸行動。不懈地追夢、圓夢才能改變生活、改變我們自己。努力，是夢想與現實之間的橋樑。

4、如何理解“為實現夢想而努力”？

答：（1）努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗後從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求；（2）努力，需要立志；（3）努力，需要堅持；（4）努力也需要有正確的方法。

第二課、學習新天地

第一課時、學習伴成長

1、中學階段，我們的重要任務是什麼？

答：中學階段，學習是我們的重要任務。初中階段的學習，包括知識的獲取、能力的培養以及如何做人。

2、學習僅僅侷限於學校嗎？為什麼？

答：學習不僅僅侷限在學校。因為（1）我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做都可以是學習；（2）學習需要自覺、主動的態度；（3）學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。

3、學習的作用和意義是什麼？

答：（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活； （2）學習，點亮了我們心中的明燈，激發我們前進的動力。

第二課時、享受學習

1、如何看待學習中的苦與樂？

答：學習中有苦也有樂。當我們每天都要面對繁重的課程、如山的作業以及學習任務重、家長期望高時，我們是那麼的辛苦；當我們在學習中發現了自己的學習天賦或學到新的知識時，我們又是那麼的開心愉悅。

2、如何學會學習？

答：（1）學會學習，需要發現並保持對學習的興趣；（2）學會學習，需要掌握科學的學習方法；（3）學會學習，還意味著要善於運用不同的學習方式。

第三課、發現自己

第一課時、認識自己

1、正確認識自己的作用是什麼？

答：（1）正確認識自己，可以促進自我發展；（2）正確認識自己，可以促進與他人交往。

2、認識自己的途徑都包括什麼呢？

答：（1）我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己，也可以從群體中的關係來認識自己；（2）我們可以通過自我評價或他人評價來認識自己。

3、兩種評價方法的各自優點是什麼？

答：（1）自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度。能幫助我們調節和控制自己的行為； （2）他人評價，是我們認識自己的一面鏡子，有助於我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識；

4、如何對待他人的評價？

答：我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。

第二課時、做更好的自己

1、怎樣接納和欣賞自己？

答：（1）我們要學會接納自己。接納自己，需要接納自己的全部；（2）接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難；（3）我們要學會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻；（4）欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。

2、怎樣才能做更好的自己？

答：（1）做更好的自己，就要揚長避短；（2）做更好的自己，需要改正缺點；（3）做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能；（4）更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉集團化過程中實現的。

【第二單元、友誼的天空】

第四課、友誼與成長同行

第一課時、和朋友在一起

1、長大意味著什麼？

答：長大意味著有了振翅高飛的渴望；渴望有人相伴一起飛翔。夥伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

2、隨著年齡的增長，朋友圈會有什麼變化？

答：隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往範圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關係更加密切。

3、朋友對一個人會有什麼影響？

答：（1）朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響；（2）朋友，見證了我們一起走過的成長曆程，我們需要真誠友善的朋友；（3）與正直、誠信和見多識廣的人交朋友是有益的。朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

第二課時、深深淺淺話友誼

1、友誼的特質都包括什麼？

答：（1）友誼是一種親密的關係；

（2）友誼是平等的、雙向的；

（3）友誼是一種心靈的相遇。

2、友誼的澄清包括什麼？

答：（1）友誼不是一成不變的；（2）競爭並不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度；（3）友誼不能沒有原則。

第五課、交友的智慧

第一課時、讓友誼之樹長青

1、怎樣建立友誼？

答：（1）建立友誼，需要開放自己；

（2）建立友誼，需要持續的行動。

2、怎樣呵護友誼？

答：（1）呵護友誼，需要用心去關懷對方；（2）呵護友誼，需要學會尊重對方；（3）呵護友誼，需要學會正確處理衝突；（4）呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

第二課時、網上交友新時空

1、網上交往的特點、作用及侷限性是什麼？

答：特點，網上交往具有虛擬、平等、自主的特點； 作用，網絡交往超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開闢了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的夥伴，拓展朋友圈； 侷限性，互聯網開啟了我們通往世界的又一個窗口，但有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。

2、如何慎交網友？

答：（1）網上交往，需要考慮對自己學習和生活的影響學會理性辨別、慎重選擇；（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識；（3）將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重；（4）網上交往可以滿足我們的一些心裡需要，但是虛擬的交往卻難以觸摸到生活中的真實；（5）網上交往，需要遵守相關的法律法規。

【第三單元、師長情誼】

第六課、師生之間

第一課時、走近老師

1、教師的職業特點是什麼？

答：（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一；（2）教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命；（3）時代在發展，教師的工作理念和工作方式也發生了很大變化，也對老師提出了更高的要求；（4）今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好教師。

2、教師出現不同風格的原因是什麼？

答：由於年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等方面的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式有所不同，由此呈現出不同的風格。

3、如何正確面對不同風格的老師？

答：（1）我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，因為他們身上都有值得我們學習的地方；（2）無論什麼風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地瞭解老師。

第二課時、師生交往

1、如何理解“教學相長”？

答：（1）古人云：“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程；（2）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助於我們與老師相互交流；（3）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。

2、如何正確對待老師的表揚和批評？

答：（1）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容；（2）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；（3）老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己、改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

3、如何理解“亦師亦友”？

答：（1）學生樂於學習，老師寓教於樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態；（2）彼此尊重，是我們與老師建立良好關係的開始；（3）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

第七課、親情之愛

第一課時、家的意味

1、家的含義是什麼？

答：（1）家庭是由婚姻關係、血緣關係或收養關係結合而成的親屬生活組織；（2）家是我們身心的寄居之所；（3）家是我們心靈的港灣。

2、中國文化中，家的意味是什麼？

答：（1）在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕鬆的避風港；（2）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵；

3、如何盡孝？

答：（1）孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務；（2）盡孝在當下。孝敬雙親長輩、關愛家人，不僅僅是長大成人以後的事，從現在開始、從小事做起，我們就應該用自己的實際行動表達孝敬之心。

第二課時、愛在家人間

1、如何體味親情？

答：（1）每個人的內心都有一份對家人割捨不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛；（2）每個家庭的親情表現不盡相同，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認親情的存在；（3）現實生活中，由於親人的離開或新成員的出現，我們的家庭結構也會隨之改變。但是，只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在。

2、親自衝突發生的原因是什麼？

答：（1）進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關係也發生了微妙的變化；（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗；（3）作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親自衝突有時難以避免。

3、親自衝突的影響是什麼？

答：親子衝突如果處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解衝突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己不懈努力。

4、如何處理親子衝突？

答：（1）認真感受和體會與父母相處的那些瞬間；（2）互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑；（3）如果與父母發生衝突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關係的做法；（4）我們可以嘗試讓父母瞭解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

第三課時、讓家更美好

1、現代家庭的特點是什麼？

答：（1）隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化；（2）隨著人口的遷移和流動、現代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發生了較大變化；（3）家庭氛圍越來越平等、民主。

2、如何構建和諧家庭？

答：（1）家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進理解，化解矛盾與衝突；（2）家庭成員共同分擔家務勞動、共同協作有助於營造良好的家庭氛圍；（3）以良好的心態面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更加和睦。

【第四單元、生命的思考】

第八課、探問生命

第一課時、生命可以永恆嗎？

1、如何理解生命有時盡？

答：（1）每個人的生命都是來之不易的，都是獨特的、短暫的、不可逆的；（2）死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命、熱愛生活，把有限的生命投入到無線的奮鬥和奉獻之中。

2、生命如何接續？

答：（1）在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命；（2）生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命；（3）我們每個人不僅僅是在身體上接續祖先的生命，同時也在精神上不斷繼承和創造人類的精神文明成果。

第二課時、敬畏生命

1、如何理解生命至上？

答：生命至上，並不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要；“仁者愛人，推己及人。”具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣；

2、如何做到敬畏生命？

答：（1）敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活；（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關係、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人；（3）我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休慼與共時，我們就走向了道德的生活。

第九課、珍愛生命

第一課時、守護生命

1、如何愛護身體？

答：（1）我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體；（2）關注身體狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度；（3）隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。成長中的我們，應該學會愛惜自己的身體；（4）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防範能力，掌握一些基本的自救自護方法。

2、如何養護精神？

答：（1）精神風貌反映著我們的生活狀態，守護生命需要關注並養護我們的精神；（2）我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。（3）守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

第二課時、增強生命的韌性

1、什麼是挫折？

答：生活的道路並不總是平坦，在我們懷揣美好的願望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

2、如何面對挫折？

答：（1）面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態度不同；（2）面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。我們需要及時調整自己，正確對待挫折；（3）生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。

3、如何發掘生命的力量？

答：（1）我們需要發現、發掘自己的生命力量，因為我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力；（2）面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志；（3）做為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯繫，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助於增強我們的生命力量。

第十課、綻放生命之花

第一課時、感受生命的意義

1、怎樣的一生是值得的？

答：（1）能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的；（2）當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自願承擔責任，這樣的一生是值得的；（3）能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。

2、如何探索生命的意義？

答：（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路；（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。（3）生命的意義需要自己發現和創造。我想要過怎樣的生活？我該如何創造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。

第二課時、活出生命的精彩

1、我們應該怎樣對待生命？

答：（1）每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量；（2）生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間裡；（3）當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯繫時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。

2、對待他人的生命，你能夠關切嗎？

答：（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖、傳遞溫暖；（2）我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考並善待他人；（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

3、勞動創造是人類價值的源泉。創造的成果是否可以成為評價人生價值的重要標準？

答：（1）偉大在於創造和貢獻；（2）與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的；（3）當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯繫在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

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