還是數學：這道小學一年級的填空題，全班做對的寥寥無幾
先來看這幾個題
第1道題
虛線框住的有4個，斜線劃去的有2個。沒有被圈住或劃掉的，只剩下4個。所以我們列式算出來得到的數一定要是4，這樣才是正確答案。根據之前講過的虛線框住部分要用減法，斜線劃去部分也是用減法，列式：10-4-2=4。
第2小題
一共有多少隻鴨子？看到題目有”一共”這兩個字眼，這是求和的意思，用的是加法。左邊有2只，中間有4只，右邊有3只，所以這個列式是：2+4+3=9（只）。
第3小題
樹上有幾個蘋果？我們數一下樹上有3個蘋果，也就是最後等號右邊一定是3。從圖中我們可以看到樹上有3，小女孩手上有1個，地上有6個，所以說它的算式是10-1-6=3（個）。
上面這幾道題呢，還是挺簡單的。後面的拓展訓練難度就有較大的提升。大多數的拓展題難度都偏大，和奧數比較接近，需要有比較靈活的思維。
將1、2、3、5、7這5個數填入下面方框裡，使每條線上的三個數相加的和相等。這個是一個簡單的數陣圖，對於一年級的同學來說還是有一點困難的。可能是這個學生沒有理解題目意思。在填數的時候3被重複填了一次，而數字7並沒有出現。
對於這種數陣圖來說，幾個數就是幾個空，題目給的每個數都要用到，且不能重複，需要全對，不然是不給分的。
中間的這個數是公共重合部分非常關鍵，2確實是放在中間重合部分。剩下的4個數就分成：1+7=3+5=8。數陣圖最核心的任務是先把重疊部分的數找出來，剩下的就要簡單很多了。
以前大家印象中可能一年級的數學最簡單，可能才學了20以內整數的加減法。不過下圖中的這張一年級的試卷中填的數，卻有點出乎了我們的預料，雖然是做錯了。
由於認識的字不多，做題最怕的是文字描述太多的題目，這種題會讓孩子們倍感壓力。
下面圖上中的第6題，這是一道小學一年級的填空題，全班全做對的屈指可數。
1張方桌坐4人，2張方桌坐（）人，3張方桌坐（）人，照這樣的排列，4張方桌坐（）人，5張方桌坐（）人。（在題目上方有示意圖）
如果不是看到底下的頁腳標註的：一年級數學，真不敢相信這是一年級的數學題。記得以前四年級還是五年級書上有這道題。
從圖中學生的填空內容來看，學生確實無法理解題目所給的示意圖所表達的意思。
兩張桌子並在一起，比單獨的2張會少坐2個人，因為中間部分重合了。從3張桌子的示意圖來看除了第一張桌子坐4人。往後每加一張桌子，只能增加2人。但對於一年級的孩子來說，要找出這個規律並不簡單。需要一定的空間想象能力，不然看到圖也不明白。
繼續看一年級看圖填空題。
第4小題，草地上原來有（11）只兔子在吃草，又跑來了（3）只，現在一共有（14）只，列成算式是：11+3=14（只）。這裡學生稍微有點粗心，11+3的答案竟然算成了13。這種分丟得很可惜。
下面的第5小題，這個是排隊問題，其實也是相當於植樹問題。小紅和小蘭之間有幾個人？她們兩人之間有幾個人？這種其實就是相當於兩端都植樹的問題，這種題最容易出錯。如果覺得不好理解，也可以用兩個比較小的數輔助理解，比如3和5之間有幾個數？5-3-1=1個，也就是說中間的間隔數要減1。
總結：對於一年級的小孩來說，數不是很大的話情況下，也可以用每一個圓圈代表一個人，特殊位置的人物用不同的符號標註出來 ，或者寫上中文。當然這是早期做這類題目的一個方法。藉助這個方法可以很直觀地明白中間隔多少人，以後再遇到這樣的題就容易許多了。也就是我們說的舉一反三。
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