每個人在成年以後的性格、情緒、社會行為等表現基本可以由童年時期做出預測。
因為0-6歲階段，是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期。
同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展。這種看似複雜的學習能力，卻可以用一種能力的發展培養出90%以上：即“閱讀能力”。
所以，父母培養和教育孩子在這黃金時期要格外用心，今天蘭可琪繪本教育品牌總部和大家一起來聊一聊如何抓住孩子的黃金閱讀期！
01
幾歲是孩子閱讀的“黃金時期”？
一個人從淺閱讀到深度閱讀，是有一個循序漸進的過程的，一般來說，這種能力的基礎階段是在3-4歲的反覆閱讀中逐漸形成的。
如果反覆閱讀的階段，家長能稍微引導和鼓勵孩子去注意書中的各種細節，養成孩子專心研究一本書和經常重溫一本書的習慣，這個習慣就可以讓孩子在小學階段十分自然地踏進深度閱讀的大門。
而如果應該打基礎的時候就沒有做好親子閱讀的引導工作，到孩子上小學了才發現這個淺閱讀的問題越來越嚴重。
那麼，在孩子已經形成不良閱讀習慣的情況下，閱讀引導的難度就會很大了。
0-6歲是閱讀的黃金階段，7-12歲是白銀階段，12歲以上就是青銅階段了。
在白銀階段，想要改變一個孩子的淺閱讀狀態，必須要改變的其實是他閱讀的素材。
如果一直只給他看故事類的課外讀物，同時還想要他改變只看故事情節，不關心人物的這種閱讀習慣，其實是基本上不可能。
02
別錯過孩子的閱讀黃金期
1935年，奧地利著名的生態學家、諾貝爾獲得者洛倫茲經過發現發現一個有趣的現象，像小鴨、小鵝這類動物，總是喜歡在破殼的前兩天追逐它第一次見到的活動的物體。
比如：第一次見到的是母鵝，就追母鵝；第一次見到的是人，就追人，以為人就是自己的媽媽，並且這個習慣會長期保持。
但如果在這一兩天內，將它與母鵝或人分開，那麼過後，母鵝或人與小鵝再怎麼接觸，它也不會追逐母鵝或人了，因為這是由大腦的結構決定的，洛倫茲把這種現象叫“印刻現象”，把小鵝的這個時期，叫關鍵期。
眾多“狼孩”“豬孩”的案例也說明了這一點，他們大多都是從8歲左右被人發現、解救，再由專業的教育學家、心理學家施以專業的救治、矯正。
但是，再好的教育條件，也沒能使她們恢復“人性”，她們落下了“弱智”的終身殘疾，原因就是錯過了學習的“關鍵期”。
經過腦科學家的研究，發現自然界的所有動物，包括人，在大腦發育的過程中，都有一個發育計劃時間表：在哪一個階段哪些技能先發育，哪些技能後發育。
如果家長抓住了這個大腦發育時間表，在孩子大腦技能正在發育的高峰期，對孩子適時實施教育，則效果就要好的多。
反之，錯過了大腦發育的關鍵期，再對孩子實施教育，效果就要差許多。
作為稱職的父母，在教養自己的孩子時，就應該認識到關鍵期的作用，對於孩子的終身學習習慣，孩子的閱讀黃金時期更不能錯過。
如果錯過了，在閱讀的“白銀期”，孩子即使能通過引導進入深度閱讀，在一到兩年的短期內，也不可能達到在黃金期就已經掌握反覆閱讀基礎的孩子的閱讀水平，這一點，是大孩子的父母必須做好的思想準備。
白銀期的閱讀引導是一場攻堅戰，只有堅持下去才會看到效果，並且必須因勢利導，如果不能順著孩子自身的興趣來做引導，那麼這場攻堅戰也是很難打得贏的。
03
閱讀黃金期，孩子該讀什麼書？
因為孩子不同的年齡有不同的心理特點，認知水平不一樣，所以專家認為：學齡前的兒童，讀的書可以以圖為主，字大一點，書薄一點。
由於孩子小，不會選書，所以家長要幫著孩子參謀著選書。許多家長給孩子買了書，發現孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，殊不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。
有可能是家長選的書不適合孩子看，還有就是選的書難度高於孩子的閱讀水平。
0~1歲：玩具書、洞洞書、布書
這個階段的寶寶剛剛接觸這個世界，對一切都充滿好奇。他們對書還處於探索與好奇階段。
所以，媽媽們可以儘量給寶寶買撕不破的布書，讓他們去抓、咬、撕，既滿足寶寶的好奇心，同時也鍛鍊他們的精細動作。
此外，這個階段的寶寶需要更多地去感知和認識世界，所以書的內容一定不要難，可以沒有故事情節，畫面感要強，能訓練寶寶的視覺。
當然，經濟條件允許的話也可以選擇國外的立體書或翻翻書，孩子會更感興趣。
1~2歲：培養習慣類繪本
這個階段的寶寶開始初步發展語言，他們能聽得懂大人的說話，並能簡單地作出回應。
1~2歲也是習慣養成的重要開始，我們可以選擇一些習慣培養方面的繪本，讓寶寶去感知，去和繪本中的人物一起成長。
而寶寶最喜歡小動物了，繪本中的人物也多是可愛的小動物，故事情節也儘量選擇簡單，重複性強。
這個時候媽媽們會發現，寶寶會對同一本書不厭其煩地反覆閱讀，所以一定不要著急，一本書講一個星期，甚至一個月都是OK的，因為這個階段他們就喜歡重複！
2~3歲：精簡、簡短類繪本
這個階段的寶寶是語言發展的敏感期，他們開始能夠較長時間地坐下來閱讀繪本，他們能夠一頁一頁地翻書，也能夠認真地傾聽成人講簡短的故事。
他們不僅能理解繪本的主要內容，而且能夠看著畫面把內容簡單地敘述出來，這個階段的寶寶絕對是語言突飛猛進的時刻，記憶力也非常強。
所以這時我們要選擇一些故事情節比較豐滿，但是內容又不那麼深奧的繪本，儘量選擇字少一點的，一是便於孩子理解，二是便於複述。
在這兒，琪琪想要提醒各位家長：其實繪本閱讀的年齡界限劃分並沒有那麼嚴格，寶寶2歲以前讀的書同樣可以拿出來繼續讀。
但這時候對他們的要求就不一樣的，2歲之前重在培養閱讀興趣，2歲之後你就可以針對繪本內容提一些問題，鼓勵寶寶用簡單的語言來回答。
3~6歲：大量優質繪本
這個階段的孩子已經上幼兒園了，他們會有更多的同伴交往，也會在幼兒園裡學到很多東西，他們的語言發展突飛猛進，眼界也會越來越寬。
媽媽們肯定是渴望孩子全面發展，而閱讀不僅能使他們感到快樂，增長見識，同時也能培養他們的情商。
這個階段適合閱讀的繪本很多很多，我也沒有按一歲一歲的界限分得那麼細。
主要是因為：同一繪本在不同的階段讀起來會有不同的理解和感受，隨著年齡的增長，我們對孩子的繪本閱讀要求也會有所不同。
比如3~4歲我們希望孩子會根據畫面說出圖中有什麼，發生了什麼事情；4~5歲我們希望孩子能從繪本畫面信息，大致說出故事情節；5~6歲就希望孩子不僅能說出自己的看法，還能去創編故事。
而替學齡前的兒童選書時要注意：
- 最好是圖文並茂的，圖多對開發孩子右腦有好處，可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今後創造力的發展有好處。
- 書儘量選薄一點的，最好是一本書裡只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感，下次就還會想讀。
如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子會喪失讀書的興趣。
04
閱讀“黃金期”，試試這兩個實用技巧
父母是孩子閱讀的引領者，孩子的閱讀興趣和閱讀習慣是可以在親子閱讀中培養的。要讓孩子愛上閱讀，大家不妨試試這麼做：
- 親子閱讀過程中，父母融入感情
孩子隨著生理、心理和社會化的發展，他們的情緒感知能力和情感需求會越來越大。
因而，在和孩子的親子閱讀中，進行有情感的閱讀，會大大提升孩子的閱讀興趣和閱讀愉悅感。
所以，閱讀時，我們可以根據繪本內容，用孩子熟悉的語言，充滿情感地講述出來。同時如果我們再注意語速、語調、表情隨著故事情節不斷變化，孩子一定會沉浸在故事中不可自拔。
前不久，馬伊琍在上海童話朗讀會上，分享了一個小細節。她說在閱讀繪本《阿狸與小小云》時，自己被繪本故事感動，讀的時候哽咽了，當時五歲的女兒也感同身受，因而對這本繪本，母女倆又有了進一步的交流。
閱讀中可以由爸爸來負責霸氣、兇狠以及那種驚險刺激的繪本場景描述，比如恐龍系列繪本的閱讀，爸爸的行為會更有帶感。
親子閱讀，就是這樣，父母帶感情地朗讀繪本，既可以促進親子關係的發展，又可以促進孩子的表達與交流，更好地提升孩子的認知能力、語言表達能力以及理解能力。
- 繪本朗讀時，多互動和拓展
繪本的特色，就是圖為主，文為輔。比如繪本《母雞蘿絲去散步》，裡面文字很少，全書就40多個字：
“母雞蘿絲去散步。她走過院子、繞過池塘、越過乾草堆、經過磨坊、穿過籬笆、鑽過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。”如果只是照著書中的文字讀一遍，一分鐘，故事結束了。
閱讀繪本時，我們需要帶著孩子去感受圖片和色彩的魅力，也需要我們對文字進行一定的拓展，甚至結合表演，讓孩子感受語言、文字、故事的精彩。
比如，“母雞蘿絲去散步”的第一頁，我們可以引導孩子去觀察母雞蘿絲走出家門時的姿態。它昂首挺胸，微微上揚的眼瞼、傲嬌的雞冠和神采奕奕的大尾巴，無一不透露出蘿絲的自在悠閒。
比如繪本第三頁根本沒有文字，我們可以結合圖，讓孩子觀察狐狸為何會被釘耙上打個正著。在講這一情節時，我們可以加上“砰”的聲音來，可以增加捂鼻子、摸腦袋的動作。
還可以模仿狐狸想驚叫又怕驚動母雞，只能低聲咿唔、又痛又懊惱的樣子。生動的講解配上誇張的動作，孩子一定會聽得津津有味，並對繪本的內容留下深刻印象。
我們還可以和孩子一起進行角色扮演，一起來演繹繪本故事。其實大多數繪本都適合角色扮演來演繹。
當閱讀變成遊戲後，孩子的閱讀興趣會更高，對故事的內容也會有更深的理解。而且，孩子的語言表達也會在互動中得到大大的提升。
最後附不同階段閱讀書單：
▉ 學齡前基礎書單（0基礎閱讀）：
年齡段
書名
（0－3歲，10本）
《猜猜看系列（共4冊）》
《猜猜我有多愛你》
《可愛動物操》
《米米愛模仿》（“米米系列”）
《好餓的毛毛蟲》
《鼠小弟的小背心》
《小玻在哪裡》（“小玻翻翻書系列”）
《米菲住院》（“米菲繪本系列”）
《波波去購物》（“小鼠波波“系列)
《我要拉baba》（“噼裡啪啦系列“）
（3－4歲，10本）
《 挖鼻孔的大英雄 》
《一園青菜成了精》
《你一半，我一半》
《子兒，吐吐》
《拔蘿蔔》
《逃家小兔》
《數數看》
《大衛，不可以》
《我就是喜歡我》（“青蛙弗洛格系列“）
《和甘伯伯去遊河》
（4－5歲，10本）
《鄉下動物園》（“中國繪”系列）
《活了100萬次的貓》
《吃黑夜的大象》
《媽媽，買綠豆》
《神筆馬良》
《雪人》
《你看起來好像很好吃》
《巴巴爸爸的馬戲團》
《一本關於顏色的黑書》
《電視迷》（“貝貝熊系列”叢書）
（5－7歲，10本）
《帶不走的小蝸牛》
《小巴掌童話》
《烏鴉麵包店》
《巨人和春天》
《進城》
《野獸出沒的地方》
《三隻小豬的真實故事》
《蘇和的白馬》
《田鼠阿佛》
《犟龜》
▉ 學齡前推薦書單（進階閱讀）：
年齡段
書名
（0－3歲，15本）
《誰咬了我的大餅》
《我喜歡書》
《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》
《讓我蕩一會兒吧》（“小貓噹噹”系列）
《猜猜我有多愛你》
《愛米麗》（“愛米麗系列”）
《做鬼臉》（“聰明的小寶”系列）
《小圓圓早上好》（“小圓圓”系列）
《小鞋子，走一走》
《這是什麼形狀》（“小酷和小瑪”系列）
《喬比洗澡》（“喬比洗澡書”）
《藏貓貓》（“嬰兒遊戲繪本”）
《蹦》
《什麼地方不一樣》
《打預防針，我不怕》
（3－4歲，15本）
《我的第一本古詩小童話》
《一幅抽象畫》（“顏色國的秘密”系列）
《小豬尼奴》（“中國原創圖畫書”系列）
《古利和古拉》
《誰的自行車》
《菲菲生氣了》
《小真的長頭髮》
《阿立會穿褲子了》
《我不要去幼兒園》
《動物絕對不應該穿衣服》
《黃雨傘》
《蝸牛的家在哪裡》
《你睡不著嗎？》
《咕嚕牛》
《家裡的安全》
（4－5歲，15本）
《老鼠娶新娘》
《小丑魚》（“冰波系列童話繪本”）
《九色鹿》
《小馬過河》
《安的種子》
《100層的房子》
《阿文的小毯子》
《14只老鼠賞月》（“14只老鼠”系列）
《點》
《圖書館獅子》
《這樣的尾巴可以做什麼》
《我不知道我是誰》
《是誰嗯嗯在我的頭上》
《變焦》
（5－7歲，15本）
《團圓》
《鏡子裡的小孩》
《春神跳舞的森林》
《小小牛頓幼兒館》（第一輯）
《俺們農村》
《想當老師的貓》
《雷公糕》（“波拉寇心靈成長系列”）
《極地特快》
《不一樣的卡梅拉》系列
《奇趣謎》（“I SPY視覺大發現”系列）
《有色人種》
《小威向前衝》
《夢遊妖怪城》
《睡美人》
《瑪蒂娜學做廚師》（“瑪蒂娜”系列）
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