寫給心浮氣躁時候的自己、朋友和學生！
一個研一剛入學的學生問我：老師，我要不要出去實習？我反問她：你為什麼要實習？以及怎樣看待實習和在學校學習的關係？學生說：老師，我並沒有想太多，只是覺得想增加點實踐經驗，看著同學都出去，我也想出去。至於實習和學校學習的關係，我想都是學習吧。我的回答是：1.實習是對學校學習的理論和知識的應用，學校的東西都沒學完，實習也不會有什麼太好的效果；2.實習什麼時間都可以，學校的學習時不我待，要珍惜學校學習時光；3.如果理論和基礎特別好，實習上手特別快，幾個月功夫而已，實習沒學生們想得那麼神奇，可以治癒你學校偷懶學習遺留下來的傷；4.立志做研究的人不要著急實習，甚至可以不實習。總之，實習是一個階段性、應用性、手段性的學習體驗，一定要符合你自己職業發展和學習規劃的大方向，否則盲目跟風或者不禁誘惑出去實習都是對寶貴在校學習時光的浪費。所以，乖了，我建議你好好學習，等走出學校再回來就難了，而實習真是隨時可以開始的。
一位年輕的教師找到我，讓我幫他看合同，是一位企業老闆希望利用這位老師的專業知識共同賺點錢。我看著這位年輕的老師，問他：這對你除了增加收入還會有別的益處嗎？那老師想了一會說：姐，我想從事別的行業，在學校呆得鬧騰，整天就是實驗數據帶學生，我不能試試別的路徑嗎？我說可以，但從這份合同草擬的質量來看，這企業不大，沒有太成型的合規和風控，而且從這老闆的收益分配方式上來看，大學老師其實不是他們的對手，很難得到預期的收益。但這些都是次要的，我跟這位年輕的教師說，我們是做大學老師的，大學老師的本分就是大學提供的空間裡走到頭，走到最頂層。你現在才剛評上副教授，就著急出去，會耽誤你在學校的發展。大學老師不是不能走向社會化和商業化，只是需要知道講師階段開始社會化就只能做講師那個層面的東西，副教授階段社會化就只能做到副教授那個層面的東西；教授階段的社會化能做到教授那個層面的東西；院士階段的社會化恐怕就不是你能想象的層面。所以，乖了，你還是繼續熬幾年，哪怕到教授和博導階段再出去，也比現在出去強啊，
你還有生長空間，彆著急開花，現在開花也只能開一朵小花而已。由於現在本果的“網紅指數”看漲（純自嘲，很多時候我不喜歡別人叫我網紅女教授），一些商業機構會跟我聯繫讓我幫他們做培訓。我一概都是拒絕的，倒不是不喜歡賺錢，只是如果單純地想賺錢，那十年前姐繼續做律師就好了，還費這勁幹啥。我雖然是網紅，但我還是一個女教授，我想把我自己的東西整理出來，我還要學習，我還有很多東西不會，我還要在我女教授的道路上繼續成長。我希望我能增強對法學教育的理解並對法學教育的發展起到一些作用，我還要學習怎麼做一名合格、出色甚至優秀的大學教師。所以，跟我這個目標不相符的東西我都不會考慮。有時候也覺得沒意思和枯燥，整天看書寫作和鑽研各種教育學圖形和理論……但是我會跟自己說：乖了，繼續低頭生長，彆著急開花，要開就開一朵大大的，讓整個世界都燦爛的花。
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