高考作文是特殊的寫作情境，高考閱卷也有特殊的批改背景。一個省幾十萬份試卷，要在短短几天內完成，閱卷老師要看得準還要看得快，平均一天看幾百近千篇文章。壓力大，任務重，可想而知。
一篇作文可以直接決定考生的命運。先不說內容寫得多好，最起碼不要在基本點上出現大紕漏。但很多考生還是不清不白，用“作死”的做法在應付，也許有人說盡力了，那麼這個“盡力”的背後，是你漫長的準備過程，如果在準備過程中疏忽了，你在考場上，再盡力，也很難逃過一劫。
下面盤點一下考場作文常見的12大“作死”情況，來看看你中招了嗎？
1
卷面塗抹嚴重
有半數以上的學生過不了書寫關，本來字跡就不好，加上潦草，甚至連標點都標不清楚，還有很多塗抹塗改的現象，閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態度，這麼重要的考試，你怎麼這樣對待呢？當然一些學生字跡真的不好，可要認真書寫，字裡行間裡也能讓人覺得你的態度是很認真的。高考中，考生卷面如果不整潔，很難得高分，絕大多數人都是2類以下的分數。42分就成為大多數考生的宿命。
告訴大家一個實用技巧：如果寫了錯別字，怎麼辦？只要在旁邊加上很小的“x”，或者用小括號括起來，千萬不要一個勁塗黑，生怕老師看不到這是個錯別字。
另外，儘量不用塗改液，一兩處無妨，多了，就是做標記的違規硬傷了。
2
標題浮誇，華而不實
新材料作文，如果你的文章標題不能吸引閱卷老師的注意，那麼中規中矩點也可以，千萬不要用大話空話、“假哲學”、華而不實、偽抒情的標題。
例如：“我們應該透過現象看本質”之類的標題，就不如“擦亮眼睛，洞悉本質”“抹去現象的浮塵”，來得新穎別緻。
例如：以夢為馬；腳踏實地，仰望星空；心有猛虎，細嗅薔薇。這類標題本來很不錯，但太多人用了，被用得氾濫了，你就要慎用。
例如：承擔使命，報效祖國；志存高遠，為國為民；你若安好，便是晴天；時光不老，我們不散。要麼太空太大，假得可以，要麼太文藝範，華而不實。
3
開頭註定了“結局”
(1)照抄材料作文
第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺得這是引用或者是聯繫材料，豈不知哪個閱卷老師不知道材料的內容是什麼？需要你用長篇大論來敘述，如果你真的打算用一段話甚至超過30個字把材料敘述一遍，閱卷者一定會這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這麼多字數來描述標題，你的文章還能寫好？至少是湊字的嫌疑，並且是不慎重的態度…”於是你的文章得分就over了。
(2)觀點偏激
開頭的觀點就存在爭議，讓閱卷老師覺得你偏激，看問題不全面，一個偏激、看問題不全面的學生能寫好什麼文章？例如說2013年的北京卷，一個學生開頭就說“手機和每個人都已經建立了很深的感情，每個人都愛它…”，2009年高考作文“每個人內心都有一雙隱形的翅膀……”這“每個人”這個詞，也太籠統了，要是每個人內心深處都有隱形的翅膀就好了。
(3)套作開頭
很多學生覺得用排比句開頭就很好，於是就用“XX、、因為XX才”，“正因為有了XX才會有XX”，上來就好幾句，不說罷了，一說就麻煩了，一個學生寫“自信”的話題，上來就說，“老鷹因為自信才飛上藍天；小溪因為自信才流進大海…”用“勇氣”的話題，就寫“老鷹因為勇氣才飛上藍天…”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規律，不自信就不飛了？
(4)感慨半天，卻說了一些無關緊要的話。
很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒有什麼意義，例如說“一轉眼，快高中畢業了，我們的心被高興和喜悅佔據，同時也充滿了對同窗依依不捨的留戀…”你感慨半天，要寫什麼？並且語言還很平淡，口語化，你的文章很難拿到高分。
4
低估閱卷老師智商
有的學生在作文中，無視閱卷老師智商，給老師講“低級”的道理，充滿初淺的教化意味，比如非要給“授人以魚”做長篇幅的解釋，閱卷老師就會比較反感。
有的考生還生怕老師看不懂，在文章前來個“題記”，文章後還來個“後記”，或者畫蛇添足補充自己寫作的思路和初衷，意在提醒老師：您別看偏了，請get到我的意圖。閱卷老師基本就手不留情了。
建議：少些題記，切記不寫後記，切記切記不寫自我解讀作文構思立意的後記！！
5
離題萬里，東拉西扯
有時候作文材料你看懂了，你寫的東西別人未必看懂，因為即便你寫的文章，標題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之後，好像內容與標題不是非常密切，也就是自己把自己擬定的主題寫偏了，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。
6
思想消極，滿篇牢騷
在閱卷中，寫點單純美好的戀愛，無妨，但格調不高的早戀同居和同性題材是高考作文的敏感區，違背主流價值觀觸碰道德底線是禁區，武俠古風玄幻魔幻是“無人區”，牢騷滿腹動輒批判教育批判老師的文章是“白區”。
高考這麼重要的考試，你卻把你那點風花雪月的“愛情故事”津津樂道，或者把問題看得很偏激，在你的眼裡滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題，而你就是坐而論道、指點江山的高手。這樣的文章，不太可能受到老師的歡迎。
當然不是不能寫陰暗面和消極面，而是要理性客觀。比如2016年全國卷1的漫畫作文，就不是要你歌頌中國教育風氣，而是要挑唯分數論的刺。
7
無中生有，錯誤低級
一個學生在高考作文中寫道“司馬遷遭受宮刑，他沒有氣餒，卻淡然處之、一笑而過。”那麼現實中的司馬遷真是這樣？“一笑而過”太不嚴密了，不符合現實，司馬遷在文章也曾經寫過相關的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都溼透了衣服。這是一個典型的例子，現實閱卷中，有太多的學生在文中“牽強附會”，這樣的文章很難有說理性。
還有，引用出現明顯失誤。比如“海子有一句詩，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，“愛迪生髮現了相對論”。一下子就把自己知識匱乏、積累淺薄的毛病暴露在閱卷老師的眼皮底下了。
8
文章幼稚，呈低齡化
很多學生寫作水平一般，但是在文章中“小學時候的我”、“初中時候的”……要知道，你即將邁進大學校門了，你的文章也應成熟了，你曾關注的那些事情，那些怎樣與小夥伴們戰勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內容可能只適合“英語的書面表達中的李華”了，而語文作文真的很難得到老師的認同，不要說共鳴了。
9
套作宿構，痕跡明顯
高考中讓閱卷者發現“套作”“宿構”結果會怎樣，學生們多數都很清楚，但是很多學生在考前，套用模板，如三大段，結果文章中也出現了一些論據、觀點，但那是套作；或者改寫名篇名作梗概，穿靴戴帽，改頭換面。
10
卷面塗抹嚴重
中心不明，無主旨句
很多同學的作文沒有主旨句，自己寫完了也難以一句話講出自己的中心立意。閱卷老師短時間內更難看出你文章的主旨。一些優秀的學生也常有這個毛病。其實閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來，也沒有從你的文章中找出主旨句，沒能領會你到底寫什麼內容。看看你的語句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不願意，給你低分又捨不得，所以分數還是可以的，但是很難拿高分。
建議：文章標題、開頭最好能將自己的觀點有所交代，各個語段開頭和結尾最好能強化下本段的中心。
11
文體四不像
全國卷作文有一個重要特徵是“文體不限”，但對此有不少老師與學生存在錯誤理解：認為“文體不限”就是不需要文體的規範，寫起作文來信馬由韁，隨心所欲，其結果，寫出的文章成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”。其實，對目前高考作文中的“文體不限”宜作這樣的理解：提供考生多種選擇的機會，便於學生在自己擅長的文體中自由發揮，寫出自己的最高水平。
而從今年的閱卷情況看，這方面考生做得不盡如人意。相當一部分的考生，開頭引用或概括一下作文材料，提出觀點，中間記敘有關主題的一件事，結尾來一番議論。從開頭結尾看，屬於議論文；但從主體看，卻又像記敘文。文體不倫不類。或者開頭一大段記敘，後面又是議論性語言，不像記敘文又不像議論文。最後閱卷老師只能根據其語言功底，給個三類上和二類下浮動的分數。
12
照抄作文材料
切記，這是高考作文的最大忌諱！把它放在了最後一點！
揪出抄試卷材料這種投機行為，是閱卷老師最首要的任務。閱卷老師看得準不準是欣賞能力問題，能否看到考生抄襲原卷材料則是態度問題。或者說，某篇文章內容評多少分，是見仁見智的，但抄襲材料，是應當人神共鑑的。筆者有一年參加高考原卷，某閱卷老師因為沒發現學生照抄材料，還給了40分以上，被閱卷組請去辦公室喝茶，為嘛？看卷不認真啊！
一般而言，閱卷老師第一天是試評，要求把全套試卷通覽一遍，包括各類文本閱讀和病句成語題。有的考生不夠800字，就東拼西湊，照抄文本閱讀的內容，有的更“高明”，採用串聯式抄襲，這個題目抄30字，那個題目抄20字。閱卷老師要有火眼金睛，一眼判斷考生是否抄襲了試卷內容，一旦發現，決不輕饒！
此外還有如寫武林江湖，魔幻科幻，盲目創新，字數不夠等等情況，都可能是大面積失分原因，這裡不做簡介。但是以上十二種情況是考場作文中常見的不良現象，在平時的備考中應引起學生的注意，要不在考場上，那真的是“作死”的節奏。
--THE END --
閱讀更多 院校直通車 的文章
