導語：孩子今年暑假通過了鋼琴8級考試，考慮再三後我停了他的鋼琴課。

看到這裡我相信很多人心裡都會產生一個個疑問：都考完8級了，再堅持一年就可以考10級了，這樣半途而廢不覺得太可惜嗎？

——是的！曾經我也是這麼想的。但經過反覆思考後，我還是決定停了他的鋼琴課，但我覺得我的選擇是正確的。

01 事情是這樣的

孩子的鋼琴是從學前班開始學的，因為他喜歡唱歌，所以就想讓他學一種樂器，最後選擇了鋼琴。

彈鋼琴

剛開始接觸鋼琴的時候，孩子是非常喜歡的。他會為自己能彈奏一首《小星星》而喜出望外；他會為自己能在聯歡會上展示自己的才藝而心花怒放；他更會為自己能夠在沒有琴譜的情況下，摸索著彈出一首自己喜愛歌曲的旋律而欣喜若狂。

但隨著鋼琴難度的增大，枯燥的指法練習、單調的音階訓練，再加每天反覆的練習，孩子的興趣在慢慢的消退。但我們知道孩子的這種興趣變化是正常的，練琴就是一個痛苦的過程。只要家長堅持，孩子就不會放棄，就這樣堅持學習了四年。

孩子的興趣

02 面臨抉擇

我也想著8級考完下一步就要考10級了，一定要堅持到底，不能輕易放棄！這時腦子裡閃現出很多勵志的心靈雞湯。

堅持，永不放棄！

雞湯雖然鼓舞人，但這種鼓舞很快就在現實的各種不愉快中消失了，概而言之就是：

（1）興趣班變成了“壓力”班

鋼琴每週六上一次課，一次45分鐘。但孩子每週花在鋼琴上的時間遠遠不止45分鐘。每天放學後除了做作業還要練鋼琴，放學後的時間被安排得滿滿的，孩子心裡很不情願，性格也開始變得浮躁。興趣班上的沒有了半點興趣，只剩下壓力。

（2）反覆的催促引發了家長與孩子之間的矛盾

由於孩子不主動，所以每次都要反覆催促，而孩子對這種催促特別反感。催促的次數多了家長和孩子之間不可避免的爆發一場“戰爭”，而這場“戰爭”沒有贏家，唯一贏得的是孩子的一張考級證書。

有時我就問自己這種堅持究竟值不值? 用一年的時間和精力把孩子的8級證書換成10級證書有沒有意義？

抉擇

最後，經過反覆權衡並徵求孩子的意見後，我停了孩子的鋼琴課！

03 孩子的新變化

自從暑假8月份考完8級，到現在已經兩個多月了，這兩個月中孩子有了很大的轉變：

（1）孩子的壓力減小了

每天少了一項任務，孩子的壓力變小了，可以自由掌握的時間多了。後來孩子告訴我，他之前心裡其實很糾結，不練怕挨吵，練又不想練，並且每次上鋼琴課的時候也提心吊膽，怕彈不好被老師批評，也怕回家後被父母批評。

（2）父母和孩子之間少了爭吵

自從停了鋼琴課，家長不用每天催促著練鋼琴了，與孩子的矛盾和爭吵減少了，親子關係變得融洽，孩子的心情也變得更加開朗。

（3）有了更多的時間去做自己喜歡的事情

孩子有了更多的空餘時間，做完作業後，他可以去讀自己喜歡的課外書，也可以玩自己喜歡的益智遊戲，最近還迷上了寫偵探小說。

益智遊戲

04 我的思考及建議

（1）選擇適合自己孩子的興趣班

每個孩子都有自己擅長的領域，我經常說每一個孩子都是一匹千里馬，而我們家長要做孩子的伯樂。

哈佛大學心理學家霍華德也曾經說過：“教育孩子最大的用處，是幫助他向他的天賦才能適合的領域發展。”

每個孩子都有自己獨特的優勢智能，因此我們在為孩子選擇興趣班或輔導班的時候，要選擇跟優勢職能相契合的領域，這樣能激發孩子的成就感和自信心。

（2）在孩子興趣發展上"取長"不"補短”

曾經上幼兒園的時候，別人總建議我說：“你兒子太愛動了，你應該讓他學美術，讓他安靜下來。”很多人都認為這句話說的有道理，但我不以為然。

我始終認為在孩子的興趣選擇上，我們要“取長”而不是“補短”。我們應該選擇他擅長的領域和喜歡做的事情，而不是讓他變得符合我們的“中庸”的思想。

（3）不要隨意開始，也不要輕易放棄

孩子的心智還不成熟，很多到時候是憑著自己一時熱情去選擇，但這種熱情很快就會消退，因此需要家長幫著他一起做選擇。

當家長決定讓孩子學習某一門才藝和技能時，我們不要輕易的就做出決定，要反覆考察、篩選，找到適合自己孩子的再做決定。但如果一旦做出選擇，就不能輕易放棄，一定要堅持的久一點，再久一點！

（4）學會做減法，懂得捨去

現在的家長都怕自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報各種各樣的興趣班、輔導班，不斷的給孩子成功的天平上增加砝碼。家長總以為我們給予孩子的越多，孩子成功的幾率就越大，其實結果往往事與願違。

我們要學會做減法，對自己的慾望做減法，對孩子的成長做減法，對孩子教育做減法。捨去不適合孩子的，捨棄不利於孩子成長的，捨棄使孩子是痛苦的，讓孩子沉重的腳步變得輕鬆，你會發現你的捨去能煥發孩子新的生命力。

結束語

在孩子教育的問題上，我們總是想把自己能給的全都給孩子，給孩子報各種興趣班、輔導班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。其實不知不覺中我們已經給予了太多，這樣會拖累孩子前進的腳步。因此我們必須學會減法、懂得捨去，讓孩子以輕鬆的步伐迎接更美好的自己。