市場用一系列數據表達了對電影《少年的你》的認可：上映9天票房破10億，成中國第72部破10億電影，貓眼、淘票票、豆瓣評分分別為9.5、9.4、8.4。輝煌成績背後，其引爆的校園欺凌話題，也引發了觀眾的深入探討與思考。
一、校園欺凌，不止是打罵
校園欺凌，英文是School bullying，指在校園內外學生中的一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言、社交孤立等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
首先，校園欺凌發生在平時被認為“單純”、“弱小”的學生之中；其次，欺凌者主觀上故意，即目的就是為了使對方受到身體、財產、精神等某一方面或多方面的傷害；再次，欺凌者通過肢體、語言、社交孤立等手段來達到欺凌他人目的；最後，欺凌者對被欺凌者造成了身體、財產、精神等方面的傷害。常見的欺凌方式有：
1.打：如電影中魏萊故意將陳念絆倒，使之滾下樓梯；以魏萊為首的施暴三人組在體育課時用排球砸陳念；後來糾集幾個小混混對陳念進行拳打腳踢，脫衣服，剪頭髮。
2.罵：即用言語貶低、打擊、誹謗、侮辱、中傷被欺凌者。如“長得醜，就不要出來嚇人了”，“要我長你這麼醜，我就去死”，“蠢得跟豬一樣”，“胖得跟豬一樣”。
3.毀：損毀被欺凌者的書本、文具、衣物或珍貴物品等。
4.嚇：恐嚇、威脅、逼迫被欺凌者做違背紀律、道德甚至法律的事情。電影中一群小混混逼迫陳念親小北，不然就毆打小北。
5.傳：在網絡上傳播有辱被欺凌者的視頻、圖片、文字等信息，以達到中傷對方傷的目的。電影中魏萊等人將陳念媽媽被催債的圖片傳播至班級群，使陳念感到無地自容；後來更是將陳念被毆打、剪頭髮、脫衣服的畫面拍成視頻，在網上傳播。
6.孤立：通過誹謗被欺凌者或者放大被欺凌者弱點、不足的方式，孤立被欺凌者，使其感覺不被他人接納，交不到朋友。
二、校園欺凌帶來的，不止是身體上傷痛
欺凌會使被欺凌者身體損傷、遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾、死亡。據媒體報道，2019年1月4日，河北邢臺某實驗中學12歲女生遭室友毆打，胳膊後腰等多處淤青，診斷顯示肋骨骨折、腎積水。3月16日凌晨，雲南某職校女生遭6名同班同學毒打致左耳鼓膜穿孔。4月23日，甘肅隴西某初中生被5名同學毆打，之後搶救無效死亡，屍檢報告顯示是顱腦嚴重損傷而死亡。被打至如此程度，被欺凌者在欺凌的過程中該遭受多大的痛苦與折磨啊。
欺凌對被欺凌者的傷害遠不止於此。有人曾說：“對於受害者，上學路上的每一步都像在走向墳墓。”研究表明，在校園中受到過欺凌的同學更容易出現自卑、失眠、焦慮、抑鬱等問題，且問題的嚴重性隨著被欺凌次數的增多而加大。被欺凌帶來的不安全感會使遭受欺凌的孩子注意力難以集中，記憶力下降，部分被欺凌的孩子甚至還會為了躲避欺凌而曠課，嚴重影響正常的學習。此外，被霸凌的孩子很可能會發展出品行障礙，甚至形成反社會人格。據悉，美國每15起校園槍擊案中，有12個槍擊者都曾經被霸凌過。
三、校園欺凌雖發生在學校，但根源在家庭
家庭是未成年教育的第一陣地，家庭保護是未成年人保護的基礎。《中華人民共和國未成年保護法》明確規定：“父母或者其他監護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人”， “禁止對未成年人實施家庭暴力”，“父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫養教育未成年人”。現實生活中，很多父母在教育孩子時，並沒有做到這些。魏萊、羅婷、徐渺最終成為“施暴三人組”，都跟她們不恰當的家庭教育有關。
魏萊的父母是高級知識分子，也很重視對孩子的教育，卻是精緻的利己主義者，名譽金錢比完整快樂的女兒更重要。女兒在學校施暴導致了他人的自殺，她媽媽張口就是，“事情鬧大了，對誰都不好”，“我很瞭解我家的小孩，她是不會做出這種事情的”，甚至還說，“那個跳樓的孩子或許是家庭教育不行，玻璃心”。一向成績優異的女兒，高考失利選擇復讀，正是需要安慰鼓勵的時候，可爸爸卻因為她的失利，而一年沒跟女兒說過話。有如此父母，也就不難理解長相姣好、家境優越、成績優異的魏萊，為何會成為一個充滿優越感，藐視他人生命，以為金錢可以解決一切問題的蛇蠍美人了。
羅婷是魏萊忠實擁護者兼頭號打手，警察審訊胡小蝶死因時，她滿不在乎的一句“胡小蝶那個聖母婊”讓人恨得牙癢癢，但隨著劇情的展開，發現這個可恨之人其實也是一個可憐的孩子。在學校欺凌同學被退學，父親對她進行的是拳打腳踢式教育，而她似乎也早已習慣了這種方式，熟練地護住頭蜷縮身體。父親在街邊喝得爛醉如泥，她弱小的身軀熟練地背起，面無表情，大概早已習慣、麻木。因為缺乏來自家庭的關愛，所以別人（魏萊）稍微給一點關愛就變成了不分是非，只為義氣的幫兇；因為一直被暴力教育，所以在潛移默化中也學會了施暴。
徐渺與前兩位施暴者不同，她知道欺凌同學是不對的，通過手機鈴聲確定陳念就在眼前的垃圾桶裡之時，她選擇了隱瞞和放過。但因為內心的膽小怯懦，讓她不敢反抗，一方面擔心魏萊團伙有一天會把欺凌的目標對準自己，一方面又違心地充當著她們欺凌的幫兇。百果必有因，從她被停課時，母親選擇用下跪的方式來替女兒挽回一切，可以看出她這膽小怯懦性格的形成，與母親逆來順受的性格有著很大的關係。
日本作家伊坂幸太郎說：“一想到為人父母居然不用經過考試，就覺得真是太可怕了。”美國心理治療師薩提亞說：“一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯繫，而這種聯繫有可能影響他的一生。”有問題的家庭不一定教育出有問題的孩子，但有問題的孩子，其家庭教育一定是有問題的。校園欺凌雖然發生在學校，但其根源卻在家庭，不恰當的家庭教育破壞的遠不止一個孩子、一個家庭的幸福。
四、防治校園欺凌，需要行動的不僅是學校
在陳念報警說出胡小蝶是因不堪忍受校園欺凌而自殺後，學校迅速採取了行動：辭退班主任，將欺凌者魏萊、羅婷、徐渺退學，加強對學生的反欺凌教育。但收效甚微，欺凌者既沒有因被震懾而收手，也沒有絲毫的慚愧悔改之意，反而把下一個欺凌的目標，對準了陳念，以致最終釀成魏萊慘死，陳念入獄的慘劇。這一切不僅說明學校的措施不夠得當有力，也充分警示我們防治校園欺凌，需要國家、政府、家庭、社會、學校的共同努力。
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