分享教育心得，希望幫助同學們提高成績

前段時間，我發現班裡的劉洋同學學習狀態不太對勁：上課總是時不時走神，下課了也不和同學出去玩，坐在座位上一副心事重重的樣子。

抽了個時間，我把劉洋叫到了辦公室，詢問他最近怎麼了。

劉洋沉默了一會兒，終於在我的引導下抽噎地吐出了一句話：“我媽說我考試成績太差，就是塊不可雕的朽木。”

原來，不久前學校組織了期中考試，題目難度偏大，劉洋的成績比起往常略有下降。

他的媽媽知道成績後，覺得是劉洋不夠努力，狠狠地責罵了他一頓。

我寬慰了劉洋幾句，心裡一陣嘆息。

俗話說：“愛之深責之切。”

身為老師，我能理解劉洋的媽媽也是出於一片拳拳愛子之心，才選擇以這樣的方式對待劉洋，但對於處於青春期的孩子來說，父母的否定對他們的打擊幾乎是毀滅性的。

我從不覺得，成績的波動能夠決定孩子的一生，即使成績不好的學生，他們也會有自己獨特的地方。

藉著劉洋的故事，今天我們來聊聊羅森塔爾效應。

01 什麼是羅森塔爾效應？

美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過一個極其著名的試驗。

他把一群發育程度相當的小白鼠隨機地分成A組和B組兩組，然後告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明。

同時他又告訴B組的飼養員說，這一組的老鼠智力一般。

幾個月後，當教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，奇蹟發生了！

比起B組的小白鼠，A組的在迷宮裡花費的時間更少，也就是說，A組的小白鼠真的比B組的智力更高。

A組的老鼠身上發生的這種效應，就是羅森塔爾效應。

那麼，這種效應是否也能發生在人的身上呢?

抱著這個疑問，羅森塔爾來到了一所普通中學，在其中一個班裡隨機在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生經過他的觀察發現，都是高智商的人才。

過了一段時間，教授又來到這所中學，奇蹟再度發生：那幾個當初被他選中的學生，現在果真成為了班上的佼佼者。

02 羅森塔爾效應產生的原理

羅森塔爾效應的另一個名字，叫做期待效應。

在羅森塔爾的實驗裡，他看似什麼也沒做，只是輕飄飄地丟下一句話，然後奇蹟就發生了。

事實上，我們都知道羅森塔爾不是先知，也清楚他的話只是隨口一說，但為什麼就那麼神奇地應驗了呢？

因為當他說出這句話的時候，無論是小白鼠的飼養員，還是學校裡的老師學生，都下意識相信了他的話。

於是，比起B組的小白鼠，A組的小白鼠更可能得到精心的照顧和訓練；而學校裡被點名的學生，他們相信了自己天賦異稟，便更有動力去學習，同樣地他們的老師也會給予更多的關注，這就形成一個良性循環，推動著事情朝羅森塔爾預測的方向發展。

其實，羅森塔爾效應的原理很簡單：

你所期待得到的東西，在某種程度上會形成心理暗示，在潛意識裡督促著自己往那個方向前行，這也是為什麼成功的人總是充滿自信，堅信自己一定能夠達成目標。

幾十年前，一個普通的黑人孩子誕生在美國的土地上。

和所有貧民窟裡的黑人孩子一樣，他抽過大麻，常常酗酒吸菸，和街頭的混混們待在一起，希望能借此擺脫種族歧視帶來的枷鎖。

那時候，學校的老師甚至斷言：“美國所有州的監獄為他敞開。”

但幸運地是，他有一個很棒的母親，她告訴自己的孩子做黑人一點都不自卑。

在母親的鼓勵下，他開始努力學習，一步步走向自己當初做夢都想不到的輝煌：進入哈佛大學，在政壇崛起，成功當選美國總統。

是的，這個孩子就是奧巴馬，美國的第一任黑人總統。他曾在公眾場合裡說，自己永遠不會忘記母親當年對他說的話：

“奧巴馬，我覺得你父親是最帥最聰明的黑人，現在，你代替了他。”

可以說，母親對奧巴馬積極的期待，成就了他的一生。而積極的期待，正是羅森塔爾效應中最重要的環節。

03 如何利用羅森塔爾效應幫助孩子成長？

聊完了羅森塔爾效應，讓我們迴歸到正題，談談在日常生活裡怎麼運用羅森塔爾效應來幫助孩子成長。以下是我給大家的三點建議：

1.不要因孩子的一時失敗而否定他。

曾有一段時間，“挫折教育”的理念刷爆了朋友圈，引得一眾家長紛紛效仿，希望能提高孩子的抗挫折能力。

劉洋媽媽的做法，其實就是朋友圈裡最典型的挫折教育手段：抓住孩子的失誤不放，狠狠批評孩子，希望他能借此發奮圖強。

然而這種做法，卻往往適得其反。

前面說到，羅森塔爾效應的實質，就是旁人和自身殷切的希望使得事情朝著預期的方向發展。

同樣地，消極的期待也會引發反向的羅森塔爾效應：父母的責罵會讓孩子信以為真，覺得自己就是一個沒用的人，在這種消極的心理暗示下，他們很有可能自我放棄，一步步走向父母最不願意看到的局面。

所以，有理有據地批評孩子可以，但切記不要一昧地否定孩子。

2.給予孩子積極正面的期待。

羅森塔爾效應最重要的一環，就是積極正面的反饋。

那麼想讓羅森塔爾效應發生在孩子身上，就要給孩子積極正面的期待。

還是以劉洋的故事為例，在瞭解了羅森塔爾效應後，他的家長可以這樣做：

1.首先告訴孩子，成績的波動是在所難免的，不用過於在意已經發生的事情。

2.和孩子一起，理性分析成績下降的原因，如果這一步有困難，可以尋求老師的幫助。

3.最後鼓勵孩子積極面對，並告訴孩子自己相信他下次考試一定可以進步的。

這樣一來，孩子收到了來自家長的鼓勵和期待，就會更有動力去好好學習了。

3.學會表揚孩子。

羅森塔爾效應，其實和我們老師經常說的賞識教育不謀而合。

而賞識教育的核心，就是學會表揚孩子。

當然，這種表揚不應該是空泛的讚美，而是基於事實基礎上的讚揚。

在生活裡，父母可以去仔細觀察孩子的一舉一動，發掘他身上的閃光點。

比如孩子主動把房間打掃得乾乾淨淨，又或者是晚間體貼地提醒你早點休息。

誰說只有學習的進步才能表揚，孩子在日常小事裡的表現，也是他身上最可貴的東西。

所以呀，請不要吝嗇你的讚美，多多鼓勵孩子，他會變得越來越好的。

教育家盧梭曾說過：“要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。”每個孩子的成長過程，都是一條漫長曲折，但充滿希望的道路，也希望家長面對孩子能多一點耐心和認同，讓孩子更健康快樂地長大成人。