北京8歲女兒劍橋KET考試“卓越”,聊聊我們的備考心得 ...

領取《KET、PET官方真題彙總、官網樣卷、必備詞彙、口語常用句型

本來沒想寫KET的經驗分享,這類分享小花生裡一搜一大把,選個跟自己起步程度差不多、有操作方法(而不是花式曬娃)的路徑參考一下,也就OK了。我一直認為正確的路徑是先提升水平,水平到了根據需要來考證,考證前學習點解題技巧就夠了。

回想我們備考之前,由於爹堅持不報班,我也想看看這種裸考最後效果怎樣。把小花生內外翻遍了,也收藏了很多備考的經驗分享,最想找到的就是聽力、閱讀、AR水平在哪個階段,大概可以考到KET什麼水平?


然而,很多分享的爹媽們都是講自己如何備考的,但缺了一個參考值。這次寫文的初衷,也是希望貢獻自己一條數據,給後面不報班的原版娃做一個參考。


先放成果圖:


北京8歲女兒劍橋KET考試“卓越”,聊聊我們的備考心得 ...


孩子的背景介紹


榛子醬目前就讀普通公立小學普通班,大班下開始在機構學ABC,一年級下半學期開始在做家親子閱讀,二升三的時候考的KET。

我們從親子閱讀那天開始,每天大概會閱讀1小時(睡前),並留出45分鐘做聽力練習(早上起床+晚上洗漱),寒暑假會增加兩部分的時間,大概4-5小時一天(含閱讀、聽力和今年暑假的刷題),每天如此,至今已有兩年半。


考前孩子的的水平

聽:已經聽完了《牛津樹1-9》《瘋狂學校》《神奇樹屋》《彩虹仙子》《神秘事件A-Z》《全世界最倒黴的小孩》《朱尼·瓊斯系列(十幾本)》《老鼠記者(十幾本)》《羅爾德(四本)》。

說:學校裡每週3節的中教課+每週一次1v2的網課,50分鐘,考試前上了7個月。


讀:《牛津樹1-9》《瘋狂學校(十幾本)》《神奇樹屋(十本左右)》《朱尼·瓊斯系列(4本)》《老鼠記者(1本)》,此外還有 RAZ-J、K級(我們從J開始接觸RAZ的)。


寫:刷了20套真題算嗎?……非常偶然地會做幾篇牛津探索後面的題,也非常偶然地會因為看完書自己想寫小說,就寫過1篇,還沒寫完。


AR:我們測了,大概在4左右。說是“左右”,是因為考前1個月測4.3,之後就只刷題沒看其他書,考前一週測3.8,考完3周後剛好開學,測了一次4.9。


我觀察那些不報考衝班的原版娃,AR基本都在3.5以上,成績出來通常是優秀。如果每個娃考完後都分享一下自己的AR數,這個數據庫就會越來越完善,對於後面的原版娃就越有參考價值。

AR是什麼?

AR分級系統,英文全稱 Accelerated Reader,它是一套成熟的英文閱讀分級體系,在英美兩國都廣泛適用,主要用來評定出版物難易程度(ATOS)評估閱讀者閱讀能力(STAR)

AR從四個維度衡量讀物難度:全文的文本內容、平均句子長度、詞彙難度和全書單詞數。測試分值其採用10進位系統,後面加小數點來表示更精確的級別。最低0,最高12.9。

舉個例子,這是官網對《哈利波特與魔法石》這本書的難度評定:

  • ATOS Book Level:6.0
  • Interest Level:MG4-8
  • Word Count:77325

“翻譯“成大白話就是:全書有77235個詞,書的內容興趣度適合4-8年級孩子,語言難度適合具有美國6年級學生平均閱讀水平的孩子。綜合這幾個參數,老師和家長就能非常清楚地知道一本書是怎樣的難度。

STAR測試,全稱Standardized Test for the Assessment of Reading,測試的是孩子的閱讀水平,可以得出測試者的AR分值。

KET刷題過程:


這一張表,記錄了我們當時的刷題過程:

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7月4日(期末考完第二天)到7月29日,幾乎每天一套真題,最後還找到了一份19年4月最新的真題給她做,連《精講精練》前後一共刷了20套。

這張表每部分都標明瞭得分項,這樣就能非常清晰地知道薄弱環節(圖中的小紅點),然後根據薄弱環節進行專項訓練就好了。


可以看到,我們 part 4 得分一直不高,雖然也一起看過解題技巧的視頻,但這類錯誤並不是孩子語言能力的問題,而是在理解和認知能力上。刷了20套還沒開竅,缺的分也不是特別多,後面就沒她糾纏。


和花友們的 Q&A


備考部分說完了,直接到答疑環節吧。


關於背單詞:孩子的英語學習沒有背過單詞,只是一直看書。所以,在備考過程中她對背單詞極其不適應,經常是背了2天過後就忘了。所以,那本著名的《14天攻克KET核心詞彙》,我們痛苦地硬撐了7天就沒法繼續下去。

我在陪的過程中也明顯感覺到,她更喜歡(更適應)通過大量閱讀來認識新詞,或者用英英詞典來查閱意思。


如果孩子是個原版娃,不要一上來就背單詞,而要觀察小朋友的接受方式,適合的就是最好的。


關於拼寫:孩子的英語學習也從來沒有練過拼寫,基本上閱讀詞彙如果要寫出來,她會用自然拼讀的技巧來寫,所以有時會寫出“butiful”這種“能讀出來但拼錯”的錯誤。

自然拼讀是聽力詞彙轉化閱讀詞彙的橋樑,也是讀音詞彙轉化拼寫詞彙的橋樑,通過學自拼快速實現閱讀、通過大量閱讀鞏固自拼。


關於語法:沒有學過語法。其實在KET考試裡,原版娃大多不會遇到這個問題,基本上用語感就能做題了。

但這樣也有問題,就比如在看語法的講解視頻時,遇到“be動詞+過去分詞”這些公式型的,我們和孩子就一起懵了(老母親四級低空飛過)。


最後作文語法怎麼破?訓練時先自己寫一寫,寫完讀出來看是否通順,也是靠語感給帶過去 ...


總之,原版娃平時多開口朗讀,這是提升語感的不二法寶。非原版娃如果不跟學校內學習語法,可能需要額外加教材自己學。例如新概念、Grammar In Use,或者 Great Writing 這些教材都很優秀。


關於解題技巧:我們在網上找了些網友錄的解題視頻,看了還是很有幫助的。不過這只是應試套路,對於提升英語水平沒有任何作用。我們沒有報任何考衝班。


家長有時間有心力的,可以看視頻+自己督促刷題,沒有時間的也可以交給機構。


關於口語練習:給孩子報了每週一次1v2的網課,50分鐘。老師調動氣氛不錯,女兒原本是一個害羞內向的女孩,經過幾堂課以後,現在經常在課堂上搶同伴的話說


平時多多多聽原版音頻+開口朗讀,確保了口語的語音語調不會太差。內容可以用真題來練習。這一點上,比較遺憾的是當時沒有找到可以做練習的搭檔(畢竟小朋友更花樣百出,更能鍛鍊臨場發揮),只能由爹來擔當,我做觀察者,觀察記錄妞需要的改進地方。

關於作文:因為她沒有正經練過筆,但感覺她偶爾蹦出來的句子用詞和語用還是OK的,所以作文我著重跟她講了得分要求,每次訓練時就看有沒有一一達到,刷真題時一律當最低的3分來計算。

一開始寫得乾巴巴,題目要求內容要包含3個點,她就例行公事一樣一句一句回答:


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我說這是創作、創作!可以杜撰的!以及讓她每次寫完後,就把背後的5分作文例文讀3遍。幾次下來她好像有點懂了,開始把自己“很當一回事”,到最後的幾篇寫成這樣:


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拍照才發現原來她寫在答題區外面了,這樣是會扣分的


關於模擬考試:刷題時模擬各種環境、填答題卡、大小寫等等各種小細節,真的只有認認真真刷過題的才能大致規避臨場出現的問題。

比如答題題號,上面那個得分記錄表 part 7 中有一次的得分是0。原因是這傢伙把卷子裡的例子那個答案,當成自己第一個選項填入答題卡了,導致後面全部填錯我愉快地給了0分,從此以後她就記得一定要每題都看清楚題號了,才能填答題卡。


還有有關大小寫。據說19年開始所有的答題卡除了作文,一律要大寫。刷題時我們寫了大寫,但還是留個心眼,讓妞考試時注意 example,看看是大寫還是小寫,不能在家練什麼就是什麼。

結果妞考完出來第一句話就說:幸好你之前提醒我要看例子,原來正式考試是要寫小寫的。


還有答題時間與環境。由於我們是下午2點開始考試,這就意味著完全打破平時的午休規律,因此在期末考剛結束,我就斷了她的午休,所有作息按考試當天來

早上鍛鍊身體(因為本來預計考試當天我們要從深圳過關),精神抖擻地吃完午飯,休息一會,2點正式進入考試狀態。備考時環境(尤其是聽力)也不能做到完全無聲,要多少模擬一下考場的情況。因為曾經聽說過有些考場的音響設備導致聲音太小、附近施工導致太吵,等等等等,這些在備考時模擬到了,正式考試時就能做到心中慌。


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回想這個充實忙碌又單調的暑假,真的很感動妞能靜下心來刷題,很多時候我甚至佈置完就出門,回家她已經不折不扣地做完了,想回到這個暑假抱抱這個認真又努力的小人。

目前在備考PET,單詞量、單詞難度和解題難度都提升了很多,又是一場升級打怪了,加油!

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