這世間，天才是真實存在的，古今中外都有。人的智商存在差異，這是我們不能不承認的事實。出於普通人的潛意識裡的嫉妒心理，我們好多人一提到天才兒童，總是立馬想到“傷仲永”。其實，在當今的教育水平下，不“傷仲永”的概率更大。即使是傷了仲永，也比普通人厲害得多，瘦死駱駝比馬大。
今天我們要說的這位神童，記憶力超群。超群到什麼程度呢？打電話從來不用通訊錄，只要聽過一遍，看到一次的號碼，都是直接撥號。2歲時，就能背出圓周率小數點後200多位，高中背誦文言文，屈原的《離騷》，只看一遍，合起書就能背出來，真可以用過目不忘來形容。
小神童從小就是外公外婆撫養大的，出生不久，父母離婚，媽媽到廣州打工，就把他留給了外公外婆。外公外婆都是中學退休教師，懂得教育。他沒有上幼兒園，就是外公外婆帶著玩，購物、炒股都帶著，有時候還帶到農村去看種菜。
他2歲時，漢字的三千多常用字基本都認識了，外公就買了小學課本讓他看，他們也沒想到，到5歲時，他竟然學完了小學六年的課程。這讓老人家喜出望外，就去當地小學要求讓孩子插班就讀，但是遭到拒絕，理由是年齡太小，不符合入學要求，而且管理麻煩。
後來，因為他上了《中國教育部》，引起了山西運城學校的注意，向他伸出了橄欖枝，他得以進入學校讀初中，那一年，他只有6歲。做在教室裡，比同學都矮了一大截，但成績卻總是高出一大截。
8歲想中考，但因為戶口問題沒能參加。後來，在中科院超常兒童研究所主任的幫助下，轉學到蘇州中學讀初三、9歲時，為了離媽媽近一些，又轉到了廣州80中，成為一名高一新生。又是因為戶口問題無法參加高考，轉到佛山南海中學讀高三。初高中時代，他在一所學校從來沒超過2年，轉學再轉學。要是一般孩子，受到的影響肯定很大。但是，他的成績不管到哪所學校，都是名列前茅。
12歲那年，他參加高考，總分639分，中山大學和中科大都伸出橄欖枝，中科大派出三個人直上門做工作。外公覺得少年班更適合，他也同意，就去了中科大少年班。在中科大，成績還是不出意外的優秀，直接保送讀研。等研究生畢業後，再出國深造。
他的名字叫龔民，湖北省公安縣人，可以說是神童中的神童，學霸中的學霸。他在學校裡，雖然年齡比同學都要小得多，但是，跟同學一點都不隔膜，跟大了6歲的同學關係都很融洽。他很成熟，慮事周全，自理能力極強。不像其他的神童，在人際交往上往往存在問題，這些，在龔民這裡一點都不存在。
他興趣廣泛，喜歡游泳，喜歡打球，喜歡讀史，也喜歡玩電腦，並不是只會讀書的書呆子。這就是真正的學霸，天賦就在那裡，不服也得服。
從龔民的求學過程中，我們看到我國教育體制中的一些問題，比如，他在入小學時，遭到當地幾所學校拒收，要不是事蹟上報，恐怕只能按部就班跟這普通孩子一起從一年級讀到六年級，如果那樣，神童會不會泯滅為“眾人”是很難說的。中考、高考也因為戶口問題還遇到不少困難。
由此我們想到，一味地強調公平，要求所有學生都統一按規定的年齡入學，中小學不能分快慢班因材施教，這是沒有科學依據的。因材施教，就是應該讓超常的孩子吃飽，讓後進的學生不受撐。如果過分強調公平，會扼殺一些超常兒童天賦，使他們跟普通學生一起學著根本不需要學的內容，從而導致厭學，泯滅他們的天賦，這是應該重視的一個問題。
對於天才兒童龔民大家怎麼看？對於天才兒童的教育，您的觀點是什麼樣的？歡迎留言，大家一起討論。
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