話說，
“疊羅漢”大家應該都知道，很多國家的節日都會有疊羅漢的傳統，
比如每年西班牙巴塞羅那的民眾慶祝聖梅爾賽節(La Mercè)時，其中一個節目就有“疊人塔”，
為了保證人塔最後能成功，通常人們的策略是把“重量級”人物放在最底層，越是靠近中心的選手越要力氣大，重心穩，以此形成一個穩固的“基座”。
而在“金字塔”的頂端，通常則是由一個幾歲的小孩“登頂”，代表所有人完成這項壯舉，
這不僅是為了達到全民參與的目的，更多是出於安全和成功考慮，在上面的人越輕，越容易成功。
觀眾們通常會被疊羅漢成功後的壯觀效果所震撼，
但是實際上，疊羅漢也不是隻要你能趴下不動就能成功的，
很多“疊羅漢”現場最終是以這樣的結局謝幕——
說到疊羅漢，不得不說的一個國家是日本，
經常日本的校園內，我們可以看到日本學生們各種疊羅漢，
疊羅漢常年都是日本小學體育常規項目，還有專門的名稱"kumitaiso"。
每到學校運動會和舉行重大活動的日子，這些“小選手”們就會為觀眾帶來這一個效果震撼的節目。
為了增加疊羅漢的觀賞性，也為了刺激學生們更努力練習，日本學校內部甚至和與其它學校間設置了“疊羅漢比賽”，看哪個代表隊的學生能夠把“羅漢”疊得更高，更快。
所有人都是趴姿，上一層的人撐著下一層人的腰部，最底層的人就用力撐住地面，
所有人都要盡力讓腰部保持穩定，最後，一名身手矯健、體重輕巧的孩子就會爬上羅漢頂部，找到平衡站起來，贏得全場喝彩...
和其它疊羅漢原理一樣，越到下層的孩子也是越有力氣，身材矮小一點更佳，對穩定重心有利。
就連剛即位的日本德仁天皇唯一的女兒愛子公主，2013年都曾經在東京學習院附屬小學參加這個項目，可見這個項目的受歡迎程度。
（上圖正中是愛子）
而在平常的訓練中，老師會讓小學生自己找一個隊友，進行雙人疊羅漢練習，
看得出來這些練習在小學生中是家常便飯——
很多身材小小的孩子都能“承受”得住隊友的體重，兩人的配合看起來十分流暢。
家長甚至也會被髮放訓練手冊。
然而，伴隨著疊羅漢多年在日本的受歡迎，是學生們受傷的消息；
在看似壯觀的倒塌畫面背後，很多學生都受傷了——骨折，韌帶拉傷，脊柱扭到，甚至，死亡...
根據日本官方數據，自1969以來，共有9起和疊羅漢相關的意外事件，96起嚴重受傷（比如癱瘓、截肢等）事件，而一般受傷事件達到了8071起 ……
這個活動，實在是非常危險，
在這個疊羅漢陣型的受力分析圖裡，可以看出這個挑戰的難度有多大——
如果假設“羅漢陣”裡上層同學平均體重40公斤，最下層的孩子，越靠近中心承受力量越大，有的甚至接近300公斤！
考慮到這些小學生不足100斤的自重，這個重量可以說是驚為天人了。
最上層的同學面對的最大安全威脅是從高處掉落，要知道，一個10層高的“羅漢塔”可以輕易超過7米！
下層的同學是被砸，扭傷等等傷害，手肘、膝蓋破了是常事。
更危險的是，當一不小心有人沒穩住導致隊形塌了，上面的人就像塊石頭一樣砸下來，
2015年，一箇中學的150名學生在進行疊羅漢表演時，本來大家已經克服重重阻礙進行到頂層——第10層了，
最頂層的學生在擔心和忐忑中試圖多次站起來舉起國旗，最後還是猝不及防隊形垮掉，他從最上面直直掉到地上，左臂韌帶損傷併骨折，右臂脫臼。
2016年，日本一所中學三年級的男生也被疑因為練習疊羅漢而死亡。在三層羅漢表演結束時，位於中層的他被頂層同學用膝蓋撞到頭部，當天回家後向家人反映頭痛，
但家人沒有引起重視，兩天後因嚴重頭痛被緊急送往醫院，不治而亡，死因是小腦出血和急性肺水腫。
然而，即便越來越多人呼籲取消疊羅漢這個項目，
日本的學校和教育部門並沒有要廢除疊羅漢項目的意思，在幾年前反對聲首次出現時，日本
政府將疊羅漢的名字改成了“組合體操”，表示將會形成進一步的行為操作規範，以此保證學生的安全。
即便這樣，學生在疊羅漢中受傷事件的數量仍高居不下。單單2017年，疊羅漢受傷事件數量就達到了4418起，
然而學校方面表示，這些年學生們的體質比起幾十年前差遠了，主要原因還是大家越來越喜歡玩手機，對戶外鍛鍊越來越沒有興趣了。
而反對廢除疊羅漢項目的一方也補充道，如果為了防止事故就廢除“組合體操”，實際上是一種矯枉過正、因噎廢食的舉動。發生事故的本事不在於項目本身有問題，而是現場指導的老師缺乏一些安全常識。
但是這些藉口並沒有被大眾接受，大家也開始質疑這個“遠古”項目到底有沒有必要還在今日“大行其道”。
已經有市長公開呼籲教育部門和政府停止這個項目，但沒有得到任何回應，這使得家長和一些社會人士越來越擔心——
為什麼日本的學校這麼熱衷這個項目，甘願冒著讓學生受傷的風險，也要將這個項目貫徹到國民教育中呢？
觀眾對於疊羅漢的第一印象是“團結”，看到這麼壯觀的景象，參與其中的人和觀眾都難免心有所感觸。
所以，日本人認為這個項目最能夠激起大家的凝聚力，激起所有人心中對“集體”的歸屬感和自豪感。
日本軍隊也早有“人梯”訓練存在。
後來在戰爭年代，這些練習普及到學校教育裡，
和當時美化日軍二戰的宣傳基調相互配合，喚起了全社會的高昂鬥志。
很多留守國內的婦女為前方衝鋒陷陣的戰士捐款、寫信，毛頭小夥嚮往前線……
而在日常疊羅漢的訓練中，學生們則必須服從指導老師的安排，老師們得到學生的擁護，聽從指揮，班級更加團結，老師的權威性更強，這無疑是利於學校管理的。
然而時代已經變遷了，
即便要保持傳統，也要注重學生們的安全呢...
ref:
https://www.odditycentral
.com/news/kumitaiso-japans-controversial-human-pyramids.htmlhttps://zhuanlan.zhihu.com/p/22340219
https://soranews24.com/2019/10/11/human-pyramids-continue-in-kobe-schools-as-injuries-mount-to-51-mayors-pleas-to-stop-unanswered/
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