聽到過這樣一個故事：

一個山村小學，在特殊年代，迎來了一位特殊的語文老師。老師是北京人藝的一位話劇演員，被下放到山村小學教語文。雖然他在話劇團的時候，整天和劇本、臺詞打交道，但真來教孩子們學語文，還是沒處下手。給逼急了，他只好用自己最擅長的方法：朗讀。
雖然不知道該怎麼給孩子們講解，但他的臺詞功底特別好，一篇課文，經過他琢磨後“朗讀”給孩子，一下就活了。他會先揣摩文章的意境、情感、節奏，然後一遍又一遍讀給孩子們，再指導孩子們跟他學著讀。他真的一節課都沒給孩子們講解過課文，就是陪著孩子們朗讀，然後，他會給那些特別感興趣的孩子推薦一些課外的讀物，除了看，還是讀。幾年過去了，他帶的孩子對語文越來越喜愛，寫作、說話的能力特別強，語文成績居高不下。多年之後，他平反回城，把朗讀課文的方法留給了學校和孩子們。他帶的這個班裡，後來有很多走出大山，成為記者、編輯、作家，甚至有人在大學裡講書。讓他們回憶自己記憶最深刻的學習場景，大家不約而同記起的都是老師給他們朗讀的這段日子。

現在，討論語文教學方法的文章越來越多了，但大家好像為了技巧，紛紛放棄了語文學習最基本的幾個要素：朗讀、閱讀和寫作。其實，語文學習從來沒什麼過分複雜的方式，讓孩子學會朗讀，愛上閱讀，擅長寫作，一個語文老師所有的工作就都做完了。尤其需要從朗讀開始。

關於朗讀，最直接的好處就是能培養孩子的語感，讓他們能和語文親近起來，其實還有另外至少9個好處，可以和大家一起分享。

1有利於開發右腦

大聲朗讀，孩子們會欣賞到自己的聲音，朗讀的時候，文字會變成圖像，有利於孩子形象思維能力的培養。

朗讀時，文字變成聲音，文章在聲音中復活，孩子會開始尋找文章的節奏、韻律，體會文章的情感。朗讀過程中，聲音會保持在8-13赫茲，被稱為α波，這種聲波下，大腦會產生放鬆的狀態，能產生幸福、快樂的感覺，直接作用於人的右腦。所以，朗讀的時候，不僅是美的體驗，還能開發右腦。

2能改變孩子的性格

朗讀時，要求孩子根據文章的情感改變音量大小。一般情況下，內向的孩子說話、朗讀的聲音都小，如果能讓孩子堅持學習朗讀，適度提升自己吐字發音的能力，在朗讀中體會感情，投注自己的情緒，這樣很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。

3有利於改變自卑

經過朗讀的訓練，很多孩子學會了大聲朗讀，並能主動把握文章的節奏，而想要把握文章的脈絡和節奏，都需要先學會思考，所以，朗讀的聯繫過程就是思考力形成的過程。

通過朗讀，產生思考力，同時，也能激發孩子的激情和自信心，甚至在公開朗讀的環境中增加孩子的膽量，這都有利於讓一個孩子從自卑、自閉中走出來，變得大方起來。

4讓腦神經興奮

朗讀是一個複雜的過程，在朗讀時，口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區域的活動，還可以使大腦變得興奮，血流量及神經功能的調節處於良好的狀態。堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力、注意力等學習能力就能得到提高。

5有利於記憶材料

語文需要記憶，但很多孩子覺得自己記憶力不佳。其實，如果是通過投入的朗讀來記憶文章，效果就不一樣了。經常大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶迴路，記憶力自然提升。在中國古代，很多大文人、學者都有很深的朗讀功夫，在誦讀中體會文章之美，增加印象，更多的是有了高品質的記憶。

6形成感知能力

反覆朗讀一篇文章，能激活人的感知能力。為了深入瞭解文章的脈絡和感情，需要把文章的內容和自己的人生經驗聯繫起來，這樣文章中的信息就和右腦中貯存的信息形成了共鳴，得到一種特有的生命體驗和感受。

在一個人的成長過程中，這些體驗、感受以及信息能化入他的生命之中，在成長的歲月裡提供進一步的理解，從而增加其感知世界的能力，提升其生命品質。

7再現“詩性美”

每篇文章都是在朗讀中復活的，文字經過聲音的“昇華”很快就產生了美的體驗，作者的靈感、朗讀者的情感融合在一起，更能打動人心。我們經常在看話劇、聽朗誦、聽演講時被打動，這些字正腔圓的聲音和思想、情感融合在一起，不斷帶給我們美的享受。

8增進腦呼吸

誦讀在某種程度上和唱歌一樣，需要調動呼吸，利用各種肌肉組織來發出更好的聲音。為了發出更好聽的聲音，需要鍛鍊氣息，這樣能增進大腦攝入的氧氣量，提高血氧飽和度，促進新陳代謝。成人正常呼吸時會吸入300毫升空氣，但在誦讀時可以增加7至10倍，所以，朗讀對大腦攝取更多氧氣也有好處。

9提高寫作能力

葉聖陶先生說，寫作不是一件難事，就是跟厲害的人學會怎麼說話，然後把自己想說的話記下來。朗讀別人作品的過程就是一個學習別人怎麼說話的過程，因為需要體會和鑽研的東西很多，所以朗讀的過程就是一個精讀的過程，通過朗讀，體會名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，也能感受到文章的起、承、轉、合。

經過這樣的訓練，自己的寫作能力也就自然提升了。

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作者丨 晁述