智商和努力，哪一個更能決定孩子的成績？
在從事心理學工作20餘年，累計總結了他所接觸到的1000多個學生案例後，謝剛博士給出了自己的看法：個性特點、學習態度和時間管理等習慣，才是影響學習效果的軟件。
他90年代從北師大教育心理學專業碩士畢業，後前往美國天普大學取得博士學位，就一直在美國加州，從事教育心理學的活動。在幾十年間，他一直工作在教育心理學的一線，負責相關的諮詢、測評和診斷事宜。
他接觸的大量案例告訴他，85%前來諮詢的學生，學習上的問題，都是心理和習慣等各方面的原因造成的，而非是智商因素。
01 智商140的七歲女孩，卻常被老師批評
謝剛博士提到，自己在剛開始從事教育心理學諮詢工作時，也曾一度認為“智商”是預言學習成績好壞的最簡單方式。
但是，一個案例改變了他的看法。
他可以通過2小時左右的智商測試，將一個孩子的各種能力，包括哪些地方強、哪些地方弱，全部清楚地展示出來。然後他越來越發現，很多孩子在智商上明明沒有問題，可學習上卻遇到了很多困難。
其中給他印象最深的是一個7歲的小女孩，當時測試出孩子的智商結果時，他被嚇了一跳。這個女孩的智商竟高達140分，別說是在同齡人中百裡挑一，甚至已經夠碾壓許多成年人了。
然而這個孩子，二年級的功課卻經常在老師規定的時間裡做不完，學習成績一塌糊塗，常被老師批評不專心。
他後來反省到，智商只能說是決定了一個孩子的上限，而還有很多其他因素，決定了孩子的下限，比如說：學習的專注度、興趣、學習方式和習慣等。
02 就像1臺電腦，高智商還得搭配好軟件
智力會幫助學習，這一點毫無疑問。但是觀察了上千個案例後，謝剛得出：智商不過是眾多因素的其中一點而已。
中國人有句老話“勤能補拙”、“笨鳥先飛”，智商就像學習的硬件，比如是記憶力、理解力、推理能力、應變能力等，這些因素的效果很容易在學習過程中可見。
但是還有一些內因，就像一臺高配置的電腦，還要有好的軟件來驅動一樣，能影響著“硬件”最後到底能有怎樣的表現。這些內因自然有很多，但是經過他幾十年來的觀察，有3點是最重要的。
一點是要根據孩子的個性，摸準孩子的學習方式，提高孩子學習興趣和專注力，一點是在學習態度上，一定要保留住孩子的求知慾，敢於面對失敗、擁有成長型思維，最後一點是養成良好的學習習慣，掌握高效率的習慣方法、注重個人時間的管理和規律的作息。
03 一些建議給家長，如何培養這些習慣能力
首先這樣的習慣、能力，都要儘早養成。有六七歲的孩子家長前來諮詢孩子的學習問題，最後謝剛博士得出的結論居然是，孩子已經產生了厭學情緒。
一般來說，孩子六到七歲左右，是學習慾望最強烈的時候。 那麼孩子出現厭學，一定是學習的內容和能力出現了脫節。
謝剛博士提到國外一項研究發現，有30%的人會擅長用聽力來學習，而有65%左右的人，比如學地理的時候要畫個圖，靠視覺來幫助學習記憶的效果更好，還有5%的人比較擅長依賴動手的學習。
所以不同的孩子，學習的方式會影響到他們的學習效果。這很容易導致學習方式“錯誤”的孩子，受到一些挫折，而對於這種錯誤，大部分我們是後知後覺的。所以家長要有意識地培養孩子的觀察能力，要讓孩子學習上儘早養成自我總結的習慣，為孩子提供多樣的學習方式。
學習的方式，絕不能只是“被老師教授知識”，像孩子主動的閱讀、說話、思考等能力，動手操作的能力同樣重要。這些有些無法在課堂上完成，就需要在生活中養成習慣。
最後要提到的是，美國教育心理學界，還曾調查過一批喜歡學習的孩子。
發現他們多數喜歡學習的原因，都是學習的過程能夠給他們帶來一定的成就感。這除了父母良好的鼓勵方式、言傳身教的教導之外，還離不開高效率學習的習慣，他們普遍在作息、學習規劃、管理上，要優異於同齡人。
如果要更詳細地闡述，這樣的行為習慣如何養成的話，本文的篇幅實在有限。相關的學習方法、習慣養成，我們在歷史文章和下方的免費專欄中，都有提到。歡迎大家關注我們。
精彩文章回顧：
閱讀更多 來川學習方法 的文章
