芽芽媽在小區看芽芽和小朋友一起玩耍，可是每次總會有一兩個孩子不合群，總是粘著自己的媽媽或者站在旁邊看其他孩子們玩耍，有的媽媽怎麼引導寶寶都不去，有的寶寶試圖參加小朋友們的活動，但是遇到不太友好的小朋友，就又回到了媽媽的身邊。這個時候，媽媽們怎麼幫助孩子，關係到他們如果度過“人際交往敏感期”，如果家長大意疏忽，很有可能影響孩子如何處理日常生活中的人際交往關係。
“人際交往敏感期”到底是什麼
人際交往敏感期：孩子在幼兒、童年時代，開始探索與他人相處、交往等方面的成長階段。這是孩子如何表達情感、如何交流想法的啟蒙階段。
如果家長可以在寶寶人際交往敏感期的關鍵時刻，多留意、多幫助，不僅可以讓他們建立自己的自信，結識喜歡的朋友，得到大家的認可；還可以通過幫助他們在生活上、情感上樹立獨立思考解決的能力。不溺愛、不代辦，讓他們多交朋友，多去和小朋友們交流溝通，提升他們的獨立性格和自信的能力。
心理學家齊格勒強調，人的社會知覺和社會行為構成了人的社會性。他們通過社會知覺，去觀察別人的想法，表達自己的觀點；在經過社會行為的學習，比如舉止行為、道德觀等，來適應周圍的社會，比如嬰兒有差別的微笑，就是他們最初社會性的標誌。
人際關係敏感期是從出生到六歲左右的行為階段，這個階段是孩子社會交往的關鍵階段，很大程度上影響了孩子成年後與社會的交往模式。
如何判斷孩子進入了“人際交往敏感期”
情景一：“重情義”
孩子遇到喜歡的吃的、喜歡的玩具，一定要和小朋友們分享，他們對於感情好的理解就是要分享好吃的、好玩的，同伴受到欺負、或者不開心的事情要第一時間去幫助他們。這是寶寶在“人際敏感期”中的積極表現。
情景二：自信&自卑
孩子在不同的人面前會呈現兩種極端特點。比如在媽媽、其他家人、或者熟悉的夥伴面前，非常開心活潑，該吃吃該玩玩，不扭捏、不害羞、不害怕，自信開朗；但是當身邊的人變成不熟悉、不喜歡、不認識的人時，就會找個偏僻的角落，獨自玩耍，不會主動去和別的孩子交流溝通，這類的孩子認為在人際交往中可以自由選擇相處模式，但是同時也表現了孩子不擅長主動表達友情，也是自卑的表現。
情景三：性格內向&少言寡語
與“重情義”相反，這類寶寶在“人際敏感期”裡顯得消極懈怠。他們常常在小團體中沒有存在感，總是會被忽略，導致他們時不時會覺得失落、不自信、經常會被別人拒絕。久而久之，性格越來越內向，少言寡語，不愛說話。
做孩子的“掌舵者”
在孩子的“人際交往敏感期”裡，父母們要做孩子的“掌舵者”，幫助他們度過這個時期，而不是控制他們做什麼，如何做。在解決事情的時候，父母可以幫助他們梳理開導，尋找適合自己的處理方式。
父母以身作則
父母需要表現出開朗豁達的心態，為孩子正確處理人際關係提供適當的榜樣，讓他們看到溝通與交流的魅力。父母可以多和孩子說話，帶他們出去和適齡的孩子玩耍，問問他們出去玩耍遇到的趣事和困難。
多帶孩子出去走走
父母們多為孩子提供人際交往的環境，帶他們去熱鬧的地方，或者戶外，約上三五好友，讓孩子自己去結識小夥伴。
培養孩子的存在感
可以適當培養孩子的生活技能和才藝技能，比如唱歌、跳舞；對於那些喜歡助人為樂的孩子，可以適當地交給他們一些生活技能，讓他們用自己的方式去交朋友。
寶寶在“人際交往敏感期”中展現的情緒是後來幾年、幾十年的縮影。為了避免孩子的孤僻、內向，我們需要幫助他們逐漸形成正確的交際觀念，自尊自信不討好別人，又要獨立友善，願意和別人交流，讓他們逐漸成為有朋友玩耍、有朋友分享的孩子。
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