「高考作文備考」2020年全國名校模擬高考作文題立意專家解析4

【高考作文備考】2020年全國名校模擬高考作文題立意專家解析4

1、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

作為傑出的科學家，愛因斯坦的頭腦中轉動著數字、公式以及天書般的闡釋;同時，愛因斯坦又鍾情音樂，總與小提琴為伴。一邊是科學創造，一邊是樂聲嫋嫋，工作與愛好領域不同而和諧共存。

我國化學界先驅、著名化學家張子高業餘喜歡收藏古墨，他說：“藏墨是我的愛好，也是我研究化學史的一個小方面。”因為好墨講究膠輕、煙細、杆熟，涉及膠體化學的知識。職業和興趣如綠葉配牡丹，相得益彰。

以上材料引發你怎樣的聯想和感悟？結合上述材料，寫一篇文章。

【注意】 角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少於800字。不得抄襲、套作。

【文題解析】：

材料展現了兩位科學家的事例，引導同學們探討工作與愛好之間的關係。

材料第1段主要講述工作與愛好屬不同領域，兩者互補，使愛因斯坦既收穫事業上的成就，也得到生活中的樂趣。據此可提煉出“培養工作領域外的愛好大有裨益”“釐清工作與生活，能促進專業技能和經驗的提升”等立意。

第2段主要講述張子高的工作與愛好關係密切，兩者相輔相成，既拓寬了知識技能的廣度，又加深了興趣愛好的深度。據此可提煉出“工作與愛好同源同流大有益處”“愛好可以從工作中得來，又可以促進工作”等立意。

分別針對兩段材料來立意固然可以，但綜合起來立意更佳。如：人的一生在工作中忙碌，在生活中奔波，培養積極健康的愛好能讓我們“詩意地棲居在大地”。

立意時，必須圍繞工作（職業）與愛好（興趣）之間的關係，若只談科學與藝術的關係，或單方面談工作或愛好，則視為偏題。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“知識付費”正在成為中國互聯網產業一個引人矚目的發展趨勢，眾多知識付費平臺如新浪問答、分答、得到、知乎live等吸引了大批網友，願意付費獲取知識內容的人越來越多，有的知名答主的付費用戶多達10餘萬，影響力不可小覷。

知識付費的本質，就是把知識變成產品和服務，以實現商業價值。知識付費有利於人們高效篩選信息，付費的同時也激勵了優質內容的生產。但知識付費也存在弊端，即知識的碎片化。因為知識付費直接把觀點、結論呈現給你，跳過了原因、推理、依據，你得到的只是一堆結果。

對此，你怎麼看？請以“我看‘知識付費’”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

【文題解析】：

在寫作中，可以大膽地發表自己的看法，既可以積極肯定，指出其優勢，又可以指出其弊端，也可以一分為二地看待。綜合考慮，可以有以下立意：

（1）知識付費的出現與流行凸顯了我國經濟社會的巨大進步，既體現了付費者可貴的求知熱情，又體現了知識的價值，還提高了獲取知識的效率，可謂多贏。

（2）不能一味依賴“知識付費”，要保留自己思考的權利，不管技術如何發展，我們都應該把思考的主導權牢牢掌握在自己手中。

（3）利用“知識付費”要科學適度，要保證自己有更多的通過思考探索獲取知識的機會。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

兩名大學生利用長假，腳踩輪滑鞋，歷時5天半從山東到北京，完成了一次長達五百多公里的“長途刷街”，實現了一個多年的青春夢。許多網友為其叫好：“有志者，事竟成！”“為輪滑帶來正能量！”而一位交警則指出：“輪滑鞋代步上路，違反了交通法規，是不對的，這種行為一旦被發現，會受到相應處罰。”

生活中，類似的事並不鮮見，“好”的事可能是“不對”的事，“對”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下，不同領域中，人們對“好”與“對”的理解認識各不相同，你對此有怎樣的看法？請寫一篇文章，發表你的觀點，陳述你的理由。

要求自選角度，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少於800字。

【文題解析】：

先看新聞材料中，所說的“好”，是指優點多的，使人滿意的，讓人感覺不錯的，（有青春朝氣，有勵志效果，能磨礪意志，有正能量的，有有益成分的，引發人們的好感，讓人有心理和情感認同，激發人們某種積極的慾望）；

而所謂的“對”，是指正確的（遵守法律法規、規章制度，順應社會與自然規律，符合正確的價值觀）

這是一道任務型作文題，題目除了新聞材料，還有寫作任務，考生務必看清楚。

寫作任務主要闡述了“好”與“對”的關係，要求考生就“好與對”的關係談自己的理解和認識。

立意應緊扣二者的關係行文，不可只涉及一方，只談“好”或只談“對”均視為不合題意，比如談什麼是好，怎麼判斷好壞等等，得分不高於36分。在談二者關係的基礎上側重談一方是可以的。對具有思辨性思維的作文，鼓勵打高分。

材料中大學生踩輪滑車“長途刷街”，網友叫好交警卻指出違規，好的卻不對，在生活中類似的事並不鮮見，同樣也有對的卻不被叫好（具體事例見“素材鏈接”），究其原因，是站在不同的立場，各自評判的標準不同。考生要就生活中類似的現象亮明自己的觀點，怎麼辨證看待好與對，分析原因，闡述理由。如果只是羅列一些現象，沒有分析原因，陳述理由，則建議不高於40分

對與好”二者之間的關係

示例如下：

（1）對立選擇關係

“好的事不一定是對的”

“對的事不一定是好的”

（2）辯證統一關係

“好”的也可以是“對”的，“對”的也可以是“好”的。

“好”“對”可以融合，兼而有之

做“對”做“好”，更加和諧，是做人做事的更高目標。

當“好”與“對”出現衝突時，我們儘量做“對”。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

上邊是方唐先生1993年創作的漫畫作品《欲》，該作品獲第八屆全國美展優秀作品獎。畫面的人為了能摘到樹上的果子，不惜把自己的頭顱墊在了自己的腳下。

為了得到果子，而踐踏了頭顱，拋棄了思想與尊嚴……這得與失給人驚警，給人諸多聯想與思考；而你有怎樣的聯想與思考呢?請你選好角度，確定立意，完成寫作。

要求：明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息；不少於800字。

【文題解析】：

方唐的《欲》，反映當下社會只求獲取而放棄思想、不要尊嚴的現象，這是人類社會關於物質和精神的二律背反，方唐用詼諧的漫畫語言批評社會，考察世道人心，同時揭示了人類發展歷程中重物質、輕精神的誤區。

⑴能從漫畫及文字材料入篇，又扣緊“不要一味為了獲取而丟棄思想、不要尊嚴/不能只重物質而忽視精神”來立意，能辯證來思考分析的，48分切入；分析深刻，層次清晰者，材料豐富或有文采，文字功底好，結構、過渡也好者可從54分切入；分析較淺，材料不很豐富的，42分切入。

⑵單從尊嚴或精神方面來論述的，42分切入。

⑶沒標題者，扣2分。字數不足者，參照高考標準給分。

⑷不從材料出發引出觀點，另起爐灶的，38分切入。

⑸書寫潦草，標點不規範，錯字多的，應重扣。

5、閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

要求：結合漫畫材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息。

【文題解析】：

1、鏡子——有內在的和外在的兩種喻釋，可解釋為“人物”內在的自我認識或評判，也可是外在的評價或定義。

立意 縱向看 正確認識自己，不妄自尊大，也不妄自菲薄

守住本心，不要迷失自我。

做自己的主人，不被他人左右。

橫向看 心志的大小決定人生品質的高低。

心態決定人生的姿態。

2、從鏡子角度看：輿論的力量是巨大的，它可成全一個人，也可毀壞一個人。在話語權充分釋放的今天，評論者更需要一顆公正、客觀的心。

6、閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）

果戈裡說：如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。

村上春樹說：沒有小確幸的人生,不過是乾巴巴的沙漠罷了。

所謂“小確幸”，就是個人自我的那種微小而確實的幸福。若個人的小確幸為“獨樂樂”，對公共利益有所貢獻的幸福是“眾樂樂”，則孰樂？對此你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇論述文。

【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少於800字。不得抄襲、套作。

【文題解析】：

需對“個人的自我的微小的幸福”和“為公共利益有所貢獻的幸福”兩者做出判斷，表明自己的立場。可以贊成“個人的自我的微小的幸福”；也可以頌揚“為公共利益有所貢獻的幸福”；或者兼而取之，實現個人的微小的幸福和“為公共利益貢獻的幸福”兩者相結合；或者抑此揚彼，反對只為滿足個人自我的幸福觀；或者反對為了集體犧牲自我幸福，在不損害集體利益的前提下，宣揚個人主義：如此種種，只要言之有理均可。

圍繞“快樂”“幸福”泛泛而談，屬於偏題，寫成“學會分享快樂”則屬離題。

7、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

交通信號燈有紅、黃、綠三種，有人只關注紅、綠燈，無視黃燈的存在；有人把黃燈看成警示；有人把黃燈當成“機遇”……個人、團體、社會、國家都可能亮起黃燈。

“黃燈”引發了你怎樣的聯想和思考?請結合現實生活寫一篇文章要求，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

【文題解析】：

材料中對於“黃燈”得理解，“有人把黃燈看成警示”，此處的“黃燈”可能是生活中的一些規則、一些警示、一些暗號，它提示我們不要越界，不要違規，要遵規守矩；“有人把黃燈當成機遇”，此處“黃燈”可以理解為時機、機遇、機會，這些機會稍縱即逝，需要我們快速出手，抓住時機，創造價值；“有人只關注紅、綠燈，無視黃燈的存在”，這些人無視黃燈，無視警示，我行我素，必然會招致惡果；“個人、團休、社會、國家等都可能亮起黃燈”，這就拓展了“黃燈”的範圍，如個人身體健康會亮起“黃燈”，人與人的信任會亮起“黃燈”，社會的價值觀會亮起“黃燈”。人與自然的關係會亮起“黃燈”等等。

8、閱讀下面的材料，按照要求寫作。（60分）

現在的青年最要緊的是“行”，不是“言”。 （魯迅）

有些事情你不做，有的是人做。有些事情你不做，沒有人做。但是你做和不做，就是不一樣。 （杜維明）

青年要立志做大事，不要立志做大官。

2019年5月4日是五四運動一百週年紀念日，學校舉行盛大的紀念活動，作為傑出的青年學生代表，你應邀在大會上發言。請寫一篇演講稿，回望歷史，緬懷先賢，著眼未來，展現當代青年的風采。

要求：至少引用一句名言。自選角度，自定立意，自擬標題。不少於800字。

【文題解析】：

這是一道任務驅動型的作文。必須正確審題才能準確立意。必須體驗演講稿的格式，否則扣2分；要做到“回望歷史，緬懷先賢”這裡的歷史與先賢，應該為本國而非外國的，而且是近百年來的人和事；“著眼未來”表現的是對未來的積極展望；“展現當代青年的風采”即要做到從正面論述和號召當代青少年勇挑重擔，繼承前人遺志，志存高遠，腳踏實地，砥礪前行；至少引用一句名言。若能深入探究所引名言的內涵，則更顯深刻。

9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“實”的造字本義為櫃子裡裝滿了貝殼，指家境富裕；進而引申為，充盈飽滿沒有空隙；再進一步引申為有內涵、不虛假。“實”的精神作為中華民族優秀文化的重要組成部分，源遠流長，在我們這個偉大民族形成和發展的歷史上發揮著重要作用；中華民族的偉大復興，更需要弘揚這種精神。求實中學將“實”作為校名，並將“求實”二字寫進校訓。現在你接受求實中學學生會委託，作為本校優秀學生代表，帶領高一學生在校史館參觀後，發表一次有關學校文化的主題演講，向他們闡明本校“實文化”的內涵，並對他們提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

【文題解析】：

本次考試為高三開學的第一次考試，因此本題命題形式仿照2019年全國1卷和2019年北京卷。立足於立德樹人和文化自信，力圖貼近高考命題。該題審題和寫作時需要注意以下兩點：

1、作文材料解讀

與傳統的材料作文相比，“任務驅動型作文”的材料具有特殊性，因此，讀懂材料是寫好作文的基礎。本題材料分成兩部分。第一部分對“實”字的語義和語源進行必要解說，這三個義項的引申路徑是從物質到精神再到人格；第二部分闡釋了“實”在民族文化中的地位和作用。這提示考生，需要從物質財富創造、個人品格、民族精神等不同層面對“實”進行思考和辨析。

2、任務指令解讀

(1)內容任務

參照“作文材料解讀”

(2)思維任務

材料中隱含了“物質財富創造 個人品格 民族精神”這樣逐次深入的思考過程，實際上已經為學生搭建了構思基本框架。學生作文時需要辯證地處理“古代與現代”“當下與未來”的關係。

(3)對象任務

寫作者的身份是高年級學長，任務對象是求實中學高一新生，寫作時要注意對象的身份和接受程度，語言風格要平易親切。此外這個要求其實隱含了這樣一個任務：現代中學生如何看待“實”的精神?寫作中要注意與中學生的現實生活相結合，以照顧題目中“希望與建議”的寫作要求。

(4)文體任務

任務要求非常明確，在校史館為高一新生做講解，這其實指示了本文的語體特點：

(1)偏向說理；(2)口語化程度高，語言表達要追求形象、生動，富有感染力。

10、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的作文。

楚國馬車底座較低，易碰傷馬腿，且車速很慢。楚王想想下令改高底座。大臣提議：“可發佈告示，今年可能會發洪水，為避免洪水漫進房屋建議各家加高門檻。”告示發佈後，老百姓都加高了門檻，可馬車進門時車底會碰到門檻，於是紛紛把底座改高。半年後，竟然改造完畢。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含義範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【文題解析】：

這是一則材料作文。首先概括材料的內容，把握其中涉及的對象以及命題者的情感傾向。材料中，一開始，楚王想要“下令”改高馬車底座，但大臣提議發佈“今年可能會發洪水，為避免洪水漫進房屋建議各家加高門檻”的告示，門檻加高後，馬車進門車底會碰到門檻，百姓都把馬車底座改高，“半年後，竟然改造完畢”，“竟然”一詞表明出題人對這種方式的態度。如果楚王下令改高馬車底座，百姓心裡會有牴觸的情緒，現在換一種方式，取得了意想不到的效果。

1、從楚王和大臣的角度來立意：“轉換思維”“學會變通”“思變則通”“善於借力”“換一種方式”；

2、從楚王聽取大臣勸諫的角度來立意：“聽取他人諫言”“善聽則明”。

3、從百姓的角度來看，可以從如下角度立意：“被動與主動”“主動求變”。

材料作文寫作策略：

引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析後，或摘要或概述，三言五語即可。

議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關係的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。

聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯繫歷史人物、歷史故事，可聯繫現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。

結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。