幼兒正是處在發育時期，對所有的事物都有著強烈的好奇心，他們往往是通過事物的聲音、色彩、形狀等來對其事物進行判定，相比於抽象事物來說他們更喜歡感官化的事物，這在一定程度上就為其美術教育奠定了基礎。
對幼兒進行美術教育可以在一定程度上激發他們的想象力，使其思維更加活躍，從而有助於幼兒的全面發展。此篇文章就對幼兒美術教育對幼兒身心發展的作用淺談了一下自己的看法，以便於供有關人員參考。
想象力的培養
想象雖然是我們肉眼所看不到的，但卻在我們的心裡可以充分感受到，想象的力量是無窮大的。
幼兒美術教育其目的之一就是為了激發幼兒的想象力，幼兒雖然還處於發育時期，各方面還不健全，好多事物認知不清，但在他們的腦海中卻存在著一個充滿神奇的世界。
在幼兒教育當中家長或老師不能強把自身的思想施加在幼兒身上，要讓他們保持自己的童真，幻想屬於他們自己的世界，讓他們伴著想象暢遊在無盡的美好當中。
根據我國的科學研究證明，幼兒想象力的開發最佳時間是4-5歲之間，5歲後就逐漸地可以認知事物、感知現實，所以就要在這最佳時期內最大化的激發他們的想象力，讓他們肆意玩耍、想象，只有給予他們充分的想象空間，才可以敢於創新。
審美能力的培養
在幼兒身心發展的過程中，審美能力的培養是必不可少的。
吾幼兒童教育對幼兒加以適當性的引導，使他們辨別事物的美與醜，好與壞，從根本上培養他們的審美能力。
如，利用圖畫設計來培養他們的審美，有一幅圖上面是普通人家的小朋友在把地上的瓶子撿起，而另一幅圖則是漂亮的小朋友在扔瓶子，從這兩幅圖中讓他們談談自己的感受，從而正確的引導他們世界上的美與醜不是依靠外表來劃分的，而是看內在。
創造力的培養
對幼兒進行美術教育，不只是為培養他們的想象力和審美力，還要注重對他們創造力的培養，讓他們可以很好的將想象力和創造力融為一體，使其可以充分的感受創造的過程，而不是隻注重創造的結果，從實質角度來說創造的過程要比其結果更具價值。
所以家長或老師在幼兒進行創作的時候一定要及時的進行指導，對於他們完成的內容或者是作品要給予肯定，不可以完全的按照家長或老師自己的思維去左右幼兒的想法和創作，要多多鼓勵他們和讚揚他們，讓他們找到自信，培養他們對美術創作的興趣，從而提高幼兒美術學習的積極性。只有這樣才可以為他們提供更多的發展空間，才有助於幼兒創造力的培養。
幼兒時期是人生中一個非常重要的階段，因為這個時期是性格養成和能力培養的開始階段，在這個時期中，幼兒的思想以及認識都會發生很大的變化，所以說幼兒時期的教育尤為的重要。
在幼兒美術教育的過程中，要摒棄傳統的強制性思維，多在教學活動中注入引導、鼓勵、獎賞的元素，從而幫助幼兒完成學習和能力的培養。
要引導幼兒去找尋和發現在他們身邊的正能量，要讓他們具備審美的能力，依靠聯想和創造去建立人性美、事物美的和諧環境。要以培養幼兒想象能力和創造能力為目標，最終帶動幼兒在思維和能力方面的全面發展。
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