上大學，上哪個大學？選專業，選什麼專業？這是一個大問題。
每個考生和給孩子選擇大學和專業的家長都面臨著選擇困難，如何選專業？熱門專業？冷門專業？那個專業就業好？等等等等，真如亂麻一般。
但是，對這個問題首先考慮的不應當是哪個大學、哪個專業，而是上大學的目的是什麼。
如果首先考慮的是就業，那麼一定要明白勞動力市場在技術發展面前的變化規律，以及各種職業所需要的技能。
高技能職業：經理，各種專業人士（醫生、工程師、律師等）；
中等技能職業：文秘等輔助工作者，銷售與服務工作者，手工業及相關行業的交易商，技術性農業、林業和漁業工作者，工廠機械操作員和裝配工等；
低技能職業：清潔工和幫工等初級職業，農業、漁業、林業、採礦業、建築業、製造業和交通運輸業的勞動者，食品配送業的幫工，街頭及相關的銷售工作者和服務業工作者等等。
（注：這個技能譜系來源於《2019年世界發展報告》，另外技能的高低不相關收入多少）
隨著技術的發展，高技能職業的需求和低技能職業的需求增多，而對中等技能職業需求減少。那麼就意味著中等技能的工作者向高技能和低技能分化。這是因為很多中等技能的工作是“可編碼”的工作，勢必會被機器代替，成為技術發展之下的犧牲品。由於低技能工作的性質：具有最高的可替代性，所以失業的危險就高得多。
所以，職業的定位，才是選擇大學和專業的首要問題。另外，技術進步對職業的影響要求每個“勞動力”都有終身學習的能力。
但是，是什麼決定了一個人的終身學習能力呢？那就是“通識教育”的水平。通識教育是一個從國外引進的概念，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。通識教育水平高，可以幫助“勞動力”從一個領域到另一個領域的過渡，降低職業轉變的代價。
綜上，高考報志願，首先應當考慮的是大學的課程設置是否全面、學生是否可以自由選擇課程等等有助於學生髮現自己的興趣的學校，為學生將來的職業發展奠定基礎。
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