繼2017年“媽媽陪孩子做作業累到心梗”的新聞之後，2018年，南京“33歲年輕媽媽陪娃寫作業氣得腦梗住院”的真實案例，又掀起一波輿論界“親子教育反思潮”。
那麼問題到底出在哪裡呢？這些抓狂的家長怎麼才能走出眼下的兵荒馬亂？也許，我們能從近期的一本新書《優勢教養》裡找到答案。
《優勢教養——發現、培養孩子優勢的實用教養方法》
□出版社：中信出版集團
□出版年:2018-12-1
□《優勢教養》由國際積極心理學協會主席莉·沃特斯執筆，其誠實的為父母們帶來了一種全新的育兒思路，認為關注孩子的優勢可以照亮他們前行的路。
一：優勢教養，讓孩子積極、充分地發揮自身優勢
《優勢教養》是一本介紹如何發現、培養孩子優勢教養方法的書籍，作者是國際積極心理學協會主席莉·沃特斯。2011年，沃特斯在墨爾本大學教授組織心理學，在家裡嘗試把積極心理學引入到親子教育上，並且已經取得自以為很滿意的效果。一個偶然的機會，得到心理專業泰斗馬丁·賽利格曼鼓勵，開始把全部精力集中到優勢教養方面的研究上。
沃特斯發現，傳統的教育方法傾向於“避短”，家長總是時刻盯著孩子的缺點 ，他們認為孩子只要改掉生活和學習上的壞習慣，就更容易獲得成功；而積極心理學研究認為，科學的教養方法法恰恰是“揚長”，要把大部分的注意力放在幫助孩子發揮優勢，而非減少劣勢上。
沃特斯把優勢教養定義為，讓孩子時刻牢記自己的個性特長和美好品質。她相信，一個堅強自信的孩子能夠在發揮自身優勢的同時，改正自己的缺點。因為積極心理學研究早已證實，擁有強大的內心，足以支撐一個人正視並完善自身的不足之處。
二：揚長是打開孩子人生潛能的金鑰匙
沃特斯的研究工作在短時間裡取得了極大成功，也因此徹底改寫了她自己的人生。她倡導的“正面教養”很快被廣泛推廣，撰寫的《優勢教養》《優勢開關》等專著登上年度暢銷榜，並被翻譯成多國語言。沃特斯現在供職於劍橋大學幸福研究所和密歇根大學積極組織中心，賽利格曼是她的合作伙伴。2015年，她被評為澳大利亞最具影響力的100位女性之一，成為國際教育論壇上最活躍的一分子。
《優勢教養》這本書共十個章節，26萬字，書中結合大量真實案例，從發現優勢、培養優勢兩大方面，提出了一系列切實可行的操作方案。在書中，沃特斯立足積極心理學，全面論述優勢是什麼，如何發現、培養、利用孩子的天賦、優點、能力，如何幫助父母培養、識別孩子的最佳品質，讓他們充滿激情、樂觀堅韌，在逆境中勇往直前，在順境中茁壯成長。
介紹完作者和書的內容，再說回到腦梗媽媽的新聞上來。因為輔導孩子寫作業、讓孩子改掉壞習慣、叫起床或者睡覺，家長跟孩子產生對峙，已經成了大多數家庭每天都會上演的戲碼。孩子不聽話、屢教不改、新問題層出不窮更讓很多家長頭疼不已。在大發雷霆之後，家長們又會糾結不安：“我都是為了孩子好，為什麼會這樣？”
很明顯，這種揪住孩子缺點死磕到底的家長無疑是“木桶理論”的忠實擁護者，他們堅定地認為，水桶能裝多少水，是由水桶裡最短的那塊木板決定的。他們敏銳地抓住孩子身上的短板，圍追堵截，竭盡干涉之能事，自己忙了個不亦樂乎，結果卻常常事與願違。
家長們的做法真的是為了孩子好嗎？在教育孩子這個問題上，到底應該“揚長”還是“補短”呢？沃特斯把家長比喻成園丁，如果園丁只關注除草，每天忙著對付孩子身上的缺點，卻不去施肥，不去想辦法發揮孩子的優勢和特長，恐怕很難等到鮮花盛開的那一天。
普希金小時候數學成績一塌糊塗，寫詩卻很有靈氣，假如以短板教育的理念，老師和家長一直揪住他，強按住他去補習數學，估計普希金不但成不了俄羅斯文學史上最偉大的詩人，還可能一生都活在數學的陰影裡，在苦悶平凡的日子裡庸碌一生。
沃特斯在《優勢教養》裡說：“每個人都有這樣或那樣必須要跨越的障礙，每個孩子都是尚未完成的作品，關注孩子的優勢可以照亮他們前行的路。”所以，拼盡全力幫孩子補短，充其量不過是隻能裝滿一桶水；而揚長，才是打開孩子人生潛能的金鑰匙。
如果你經常被孩子氣到情緒失控，就去讀讀《優勢教養》這本書吧，相信裡面總有一點能顛覆你的認知。
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