黑格爾說，“存在即是合理”，凡是合乎理性的東西都是現實的； 凡是現實的東西都是合乎理性的。
衡中模式，備受爭議，但在目前的高考制度大環境下，是合乎理性的現實存在，自然有它的存在道理與積極意義。這篇文章，用來激勵學子，再好不過！
你見過凌晨5:50的衡中嗎
凌晨五點五十，衡中校園的學生們已經集合完畢，迎著晨曦進行操前晨讀。
五點五十五分開始跑操。
早上六點，開始早讀，學生們都是站著早讀的。
六點三十五分學生下課，吃早飯。
餐廳門前巨大的顯示屏，播放著當天的《朝聞天下》。
不到二十分鐘，餐廳的學生就已經吃完早飯，陸續回到教室。
衡水中學副校長王建勇10月13日在報告中介紹：衡水中學的餐廳員工要力爭做到理論考試第一，飯菜質量第一，打飯速度第一。
早飯過後，學生開始上自習。
衡中此次接待日的學生志願者，趁空閒時間寫作業。
海航班的學生在上課。（衡中海航班，是經過一定考試選拔組成的，培養的是海軍行載飛行員。）
瞭解完衡中學生的日常，我們來看看一位剛剛升入衡中的高一新生是怎麼說的。
問：“在衡中每天學習累嗎？”
答：“不怎麼累，每天的功課都能跟得上。”
問：“你們平時除了文化課之外還有什麼課嗎？”
答：“我們一週會有三節體育課，兩節體育活動課，平時還有美術課，音樂課，藝術課，團委主題活動課，社團課，心理課等。”
衡中教學樓前的LED屏，滾動播放著弟子規。
樓梯裡、樓道中，隨處可見古訓、名人名言、勵志標語。
衡中接待日，來自全國各地的參觀人群擠滿校園。
學校的各種宣傳標語，時刻提醒著學生的職責。
校園裡的展示牌上，展示著曾經從這裡走出去的狀元學生。
高一年級教室。
高二年級教室。
教學樓的樓道里，擺放的智能設備上，存放著相對應的班級信息。
班級主頁上，班級信息，班級風采，班級量化一目瞭然， 學生也可以通過輸入學號查詢成績。
六位衡中人說衡中
衡中的“魅力”到底在哪裡？有時是“當局者清，旁觀者迷”。今天，圈圈就帶大家聽聽衡中的學生怎麼說！
衡中人01：梁雪茹
衡中2018屆703班畢業生，現就讀於香港中文大學（深圳）人文與社會科學實驗班
如果說進入衡中是一種緣分，那麼感恩衡中則是一種命運。
初中的我叛逆，迷茫，一度在手機的世界裡迷失自我與方向。班主任說你太貪玩，應該去衡中，我便來了，這便是冥冥之中的緣分吧。初入高一，我是普通班56號，分文理後，在自己拿手的文科班裡，我以2號進入，卻甘於墮落而不自知，那時在老師和同學眼裡我大概是個笑柄吧。
但衡中因何而著名，是嚴格的紀律，而或是耀眼的成績？於我而言，莫不是它激起了我沉睡的潛力，一種慾望，去渴望變得更好、更強的慾望。在衡中，我們心甘情願在天亮前奔跑疾馳，在夜幕中奮筆疾書，披星戴月，朝九晚五。當身邊的同學都那樣刻苦努力，當老師願意為了我們犧牲私人時間時時陪伴，刻苦學習便在不經意間成了一種樂趣，一種習慣。
當你渴望學習，優秀便是件水到渠成的事。不知不覺間，我高二幾乎整個學期都在系列前二十的照片牆上，成了班裡實力最強的種子選手，我不再自卑，好的成績給了我自信與快樂。
都說優秀是一種習慣伴隨終生，我常常是中午班裡最後一個離開的，不知關了多少次空調與燈。我常常衝進食堂，為買到了最後一個餅卷而暗暗高興。我常常為了問幾道歷史題，不知跑備課區多少次。
我不敢說自己的高考成績在高手如雲的衡中有多麼耀眼，但作為一個三年一直在文普的人來說，這是我拼盡全力所換來的最好的結果，無悔，無憾。
感恩衡中，是他塑造了我。可以說沒有衡中，就沒有今日的我們，亦沒有無數國家之棟樑。每當親友們問我衡中很嚴吧，我總笑著回答，不啊，衡中很好。是衡中以它獨有的能力與魅力幫助無數莘莘學子發掘自我，挖掘潛能。衡中為我們提供了一個平臺，一次機會去真正放開束縛，展開翅膀，追逐夢想！
明年9月，神仙湖畔，梧桐樹下，我在香港中文大學（深圳）等你！
衡中人02：史天洋
衡中2018屆679班畢業生，現就讀於北京大學
感謝衡中，感謝衡中的環境，那緊張而又不失溫馨的氛圍，那追求卓越的精神。感謝陪伴，感謝老師至深夜的堅守，迎著朝陽的翹盼，諄諄的教誨；感謝陪伴，感謝同學，不厭其煩的合作講解，不讓一步的競爭共進，噓噓的調侃。
最感念您給過我連續進步、趨於領先時的欣喜若狂，亦及時給我當頭一棒，面對連續退步，重拾踏實，發出我絕不服氣的吶喊。您給了我與優秀或說卓越的人為伍的環境和尊嚴為自己爭取的規則，無限的機遇與挑戰，讓我於高三漫漫中下游的掙扎中，寫下“不鳴則已，一鳴驚人。不飛則已，一飛沖天”的修身格言，這是百折不撓，永不服氣的信念。
自信自強，奮勇爭先的銳氣，使我寫下了看來難以實現的目標：第一，這無人嘲笑，只要行動配的上理想。這是自己的信條，亦是母校磨礪的精神，賦予的能力。試卷上的“自能成羽翼，何必仰雲梯”，高考日誌本上的“我可以沉默，但不能沒有話語；我可以落後，但不能沉淪”，句句不死板而有力的話語予我積極向上，追求卓越的力量。母校給了我滿滿的歸屬感與榮譽感，使大學後也可喜識校友，共敘母校；您給了我規律的生活，足以始終不忘追求卓越。聚是一團火，散是滿天星。我定盡己之力維護母校榮光，不辱青年使命，回饋母校之功。
在衡中，並不是像外界傳的那樣唯學習的枯燥乏味，也有著無數精彩的活動，八十華里遠足，成人禮，百日誓師，無數的晚會，演講，報告會……會中人人為之傾聽，為之陶醉，抑或平平淡淡當時未有所感，而當時間漸漸逝去，新的一屆重演，當時之景歷歷在目，或心潮澎湃，或欣喜，或懺悔，嘆息當時之景象留下太少難以重顧，而心中飽飽充滿著感激和強烈的歸屬感榮譽感。
聚是一團火，散是滿天星。或有人批判衡中強在擇優錄取，但衡中不僅足以保優，而且促進成長，是優秀步向卓越。精細的機制使眾人共勉，克服個人難以承受的苦難，感召的團結榮譽感，於是才有衡中不斷超越的奇蹟。
衡水中學靠的是拼搏
衡水中學的生活看起來真的太苦了，老師和學生幾乎沒有一絲閒暇，一切都規定好了，學習生活都按部就班，就像鐘錶一樣精確。時間被一張精確到分鐘的《生活作息表》分割成細小的段落，每個段落都有規定的內容，一段連著一段，猶如齒輪一樣機械前行。
這種密不透風的時間控制瀰漫在每個人心頭，在此驅動下，學習感覺就像一種條件反射。
這是傳說中的人間煉獄？還是功在千秋的鍊金爐？
一直以來，對衡水中學的評價，都有兩種觀點針鋒相對，有人愛得熱烈，也有人恨得入骨，其中還不乏一些大的教育家、學者。
這次文章發出後，同樣反響熱烈，留言區針鋒對麥芒，評價如潮。
不少留言這樣說：
1、中國教育大都是“教育工廠”，衡水這個工廠更非人，更殘忍！一群瘋子幹著自以為是的事業，自己害了多少，自己都不知道。
2、扼殺了孩子創造力和想象力的教育都是失敗的教育，學傻了就是社會的倒退。
3、成績的確很高，背後的人性又有多低呢！20歲之前的確很輝煌，20歲之後呢？
4、扼殺了人性的教育，教出來的是沒有人性的“機器”人
另一種聲音這樣說：
1、讀書的苦都吃不了，生活的苦會更難吃
2、高分不代表低能，事實上我身邊很多名牌大學的朋友人家各方面都優秀！現在的教育體制下，高考相對是最公平的！外省的表示羨慕這個學校。
3、真正瞭解衡水的才知道，人家是全面發展的，他們藝術方面，各種社團都很好，不要一味的批評，人生的成功難道不是拼搏出來的？我更看不起那些靠爹而不努力的人.
4、有些人真噁心，一說衡中就說扼殺孩子天性！孩子的天性是啥？玩，你敢就隨著你家孩子的性，讓他從出生一直玩到死？
5、很多人說要提倡快樂學習，放養式教育。對學生來說，要快樂何必學習，抖音快手吃雞農藥之流更適合啊，學習必須刻苦，方仲永之類的神童不好好學，也會連普通人都不如，學習的快樂不是別人給你的，你得自己去發現。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人理念不同，視角不同，所處環境也不同，看法自然不一樣，本身並非一個非黑既白的問題，無需爭辯個誰是誰非，你有您的想法，我有我的感悟，無可厚非。
而我最大的感悟就是：沒有等出來的輝煌，只有拼出來的未來！
成功從來都不是偶然的，高考就如千軍萬馬過獨木橋，一分足以碾壓千萬人，處於社會底層的普通老百姓更知道考試分數的重要性，孩子要想通過高考改變命運，如果沒有過人的天賦，靠的只能是拼命地學習。
衡水中學，就是把學子們的刻苦學習發揮到極致，實現了無數家長的望子成龍夢。
如衡水學子所言：衡水中學模式，賭上了老師們的心血，更賭上了學生們的青春。先不要去討論應試教育，你需要關注的，是能否成為一個拼命的自己！
《中國門》中有這樣一段話：“人生要不停地打開一扇扇門。一扇門代表一個世界。傳統中國，科舉考學像一道窄門。讀書讀得好的，就可以做官，有功名，得富貴。當代中國，通過讀書改變命運，仍然是大多數孩子的唯一選擇。”
就連曾猛烈抨擊教育體制並退學的韓寒，也開始反思目前學習、高考的重要性，他曾發微博說：“退學是一件很失敗的事情，說明我在一項挑戰裡不能勝任，只能退出，這不值得學習。”
對於大部分普通家庭來說，根本沒有必要去羨慕英美的教育體系，而應該慶幸在中國。因為相比社會階層已經非常分明的發達國家，跨越階層要困難得多。而在中國，只要夠努力，孩子依然有很大概率去衝破次元壁，去到更高的地方。你需要關注的，是能否成為一個拼命的自己！
這就是衡水中學帶給我們莘莘學子的希望與力量，也是帶給全社會的正能量！
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