中考和高考會考什麼？
考前一個月該做些什麼？
最後的衝刺複習，成績提升空間還有多大？
等等這些問題隨著考試日益臨近，成為很多家長和考生非常關心和討論最多的話題。
該怎麼複習？如何複習？家長和考生這種迫切心態，本質上都是想在最後階段努力提高學習成績，幫助自己考上理想的學校。
直白的講，要想提高考試成績，那麼你就必須要了解和熟知中考和高考命題的特點，這樣才能走好最後一個月的衝刺複習。
不管哪一門科目，中高考試題的設置一般圍繞以下這四個方面展開：
1、考查考生的基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度；
2、考查考生的邏輯推理能力、空間想象能力、計算能力、應用等綜合能力；
3、考查考生運用知識分析問題和解決問題的能力；
4、考查考生在解決問題過程中，是否具備一定的探索創新意識等。
從中高考這樣一個命題的角度來看，我們應該怎麼去複習呢？就拿數學當例子來說：
第一步是要能聽懂任何知識定理和方法技巧；
第二步是要能自主去解題做題；
第三步是要儘量把題目都做對；
第四步 是積累解題方法和題型，做到快而對。
考生經過高考一輪和二輪複習之後，基本上都已經掌握好基礎知識定理，形成知識脈絡，這就給一些家長和考生造成誤解，以為“懂知識”，就能把題目做對。
常常聽家長和考生抱怨，說自己上課都能聽懂老師的講解內容，但課後一做題就不會，不過只要別人一點醒或看下答案，就會做了。
其實，這種現象只屬於學習的初級階段，掌握和記住知識這只是代表你知道這個知識定理而已，能不能正確解題又是另一回事。
從聽懂到會做之間，這是一個上升的過程，這個過程就是高考基礎知識和方法技巧的熟練運用。
很多人的讀書學習，只不過是把基礎知聽聽懂，甚至沒有達到熟練掌握的地步，只是聽懂而已，做題肯定不會對到哪裡去。
也有的考生說，平時作業都能做對，一到考場抬筆就錯，是不是自己太粗心？對於這種現象，我覺得能把平時做對的題目在考試中做錯，這不只是粗心馬虎那麼簡單，更應該是方法技巧不過關，知識的運用能力欠缺。
方法技巧和運用能力都是需要進行針對性的訓練，才能轉化成自身的能力，只是想依靠看看書、背背知識點就期望什麼題都能解出來，這幾乎是一件不可能的事情。因為無論是解題還是考試，並不是簡單的知識概念填空，更多的是考查知識的運用。
這就像給大家一個菜譜，上面詳細介紹了做菜的材料、用量、火候、燒菜的方法等，你把這份菜譜記住，就能成為一名大廚師了嗎？你就一定能燒出好吃的菜了嗎？
從理論到具體，都必須經過一個具體實踐的過程。從“聽懂”到“會做”，再到“做對”，最基本的要求就是要做到熟練掌握和熟練運用雙結合。
不過，平時有很多的時間讓大家可以盡情的思考題目和刷題，但考試允許嗎？考試的時間畢竟是有限的，一個人即使能把遇到的題目都做對，但考試時間來不及怎麼辦？一道題目本來可以用一種簡便方法解決，但你卻用了一種很繁瑣的方法，不僅浪費了寶貴的時間，更過多耗費自身的精力，得不償失，這樣的學習行為是無法取得優異的成績。
因此，當一個人能做對很多題目之後，更要去追求高效、快而對。同樣是做對，你要儘量去找到一種既快又準的方法，節省時間和精力，讓自己永遠跑在別人的前頭，那麼你就是中高考的勝利者。
在以往中考和高考當中，一些考生只顧刷題解題，忽視考情變化，特別是每年考試中都會出現一些新試題，這對考生帶來一定的壓力。縱觀近幾年全國各地中高考，一些試題很喜歡考查考生的探索創新能力，這些立題新穎的試題，都喜歡結合一些特殊知識或實際生活背景，變成考生不常見的試題，無形之中會給考生帶來干擾。
考生在複習的過程中，要多加關注試題的變形和身邊熱點事件，可以找一些面孔比較陌生，但又不偏不怪的題目練練手。接觸久之後，大家就會發現這些“新題”，本質上還是考查知識的運用，並沒有想象中那麼難。
無論是中考還是高考，要區分出考生之間的差距，哪些考生適合去名校，哪些考生會去普通院校，很多時候就是通過解答題的設置進行考查。
選擇題和填空題只需選出或寫出一個正確結果，並不需要寫出解題過程，這樣的形式並不能很全面的考查考生的綜合能力。中高考為了考查考生的邏輯推理等能力，就需要設置解答題，這些題目最大的特點就是要有解題步驟。
因此，如果一名考生在平時的學習過程中，把解答題當成客觀題來訓練，只追求一個正確結果，那麼這些考生在考試中肯定會考的很差。
為什麼呢？
因為有理有據、邏輯嚴謹的解題過程，就是你綜合能力的表現，平時欠缺這方面的訓練，進入高強度的考場，你就能一定體現出來嗎？很多考生每回考試估分和實際分數相差甚遠，就是失分在步驟不嚴謹，缺胳膊少腿。
如果你到現在還是經常計算失誤出錯、看錯題目，那麼你就無法承受中高考高強度的計算能力要求。像函數綜合類問題、解析幾何類問題，都包含大量的計算，這些對計算不過關的考生來說，就是一個嚴峻的挑戰。
大家一定要明白一點：中考和高考都把計算能力作為四大能力之一，平時要好好訓練，現在進入考試倒計時更要認真對對。
幾何作為數學的必考內容之一，對考生最大的挑戰就是考查空間想象能力。一個圓錐體花在紙上，它就是一個二維圖形，但考生需要在腦中把它的三維立體圖像勾勒出來；或者是把一個籃球畫在試卷上，但我們一看這個圖就能想到三維的立體圖形，這就是空間想象能力。
建築設計圖、服裝設計等，在圖紙上都是二維圖形，但設計師一看就知道哪裡是一面牆、一扇窗、一扇門等，他們能完全能通過圖紙，想象出這棟樓的整體架構。
空間想象能力的培養，夾雜在幾何教學中，特別是學生進入高中之後，需要學習立體幾何，這樣大家就明白為什麼每年高考都會考查立體幾何的內容。因此，如果考生覺得立體幾何等相關幾何內容掌握還不是很好，就要認真對待。
數學教育最大的目的之一，就是要培養學生的應用能力，學會利用知識定理和方法技巧，去解決生活和工作中遇到的問題。
中考和高考每年都會設置一些實際應用題，這些題的知識背景有函數、方程（組）和不等式（組）、統計與概率等，考生只要掌握好相關知識，多解題，多總結反思，提煉解題方法，相信能拿到此類題型的分數。
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