這幅作品是由遼寧大連的劉愛華老師所拍攝的，作品的名字叫做《年集》，作者是拍攝人群聚集的大場景，首先要解決的就是拍攝角度的問題。平拍往往會造成人物相互重疊，缺少縱深感。作者從較高的視角俯拍正在趕集的人群，方法值得借鑑。繁雜的色彩烘托出了熱鬧的畫面氛圍，具有視覺衝擊力，而運用慢門拍攝形成的虛實結合的動感效果，也進一步深化了主題。
這幅作品是由福建福州的劉群力老師所拍攝的，作品的名字叫做《童年時光》，這是一個經典的拍攝場景。呈放射狀的光線透過參天大樹照射在樹下游戲兒童的身上，用光得當、構圖工整、層次分明、色調對比強烈。綠色的大樹，茂密的叢林，孩子們像精靈般在樹下嬉戲，猶如夢境一般。不足之處是相似作品較多，欠缺新意。
這幅作品是由安徽蕪湖的顧月海老師所拍攝的，作品的名字叫做《六月江南》，作者充分利用空氣階調透視原理進行拍攝，畫面由近及遠、層次分明、如詩如畫、引人入勝。水中勞作的村民是畫龍點睛之筆，激活了畫面，遠處升騰的雲霧增添了意境，整幅作品恰如一幅山水畫中凝固的人間仙境。
這幅作品是由浙江溫州的戴文和老師所拍攝的，作品的名字叫做《美容師》，作者抓拍了油漆工人粉刷牆壁的勞動場景。畫面點、線、面結合，人物姿態各異，構圖簡潔明快，光影效果明顯，體現了較強的形式美感。畫面左側還有裁剪空間。
這幅作品是由湖北利川的陳大秀老師所拍攝的，作品的名字叫做《風景如畫》，作者以中焦鏡頭壓縮了空間，場景壯闊，頗具氣勢。畫面中若隱若現的山巒讓人如置身仙境之中，透過雲層的“耶穌光”照耀在流動的霧氣上，激活了畫面。如用小光圈、慢速度拍攝，效果更佳。
這幅作品是由福建福州的周志強老師所拍攝的，作品的名字叫做《火龍鬧春》，作品表現了民俗活動中火龍鬧春的生動場景，構圖工整、主體突出，場面熱鬧非凡。畫面中人山人海，舞龍者在寒冷的冬夜光著膀子架起火龍，眾人合力舞動，現場火花四濺，凸顯出了動感，傳達了現場氣氛，具有較強的視覺衝擊力，表現出了傳統民俗活動的魅力所在。
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