2019年4月27日下午，第三期“互聯網+教育”創新沙龍在北京師範大學成功舉辦。
“互聯網+教育”創新沙龍是由互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室與未來之星聯合主辦的專業學術沙龍，搭建理論跟實踐對話與交流的平臺，共同探討“互聯網+”時代的教育改革與發展。沙龍由《中國遠程教育》雜誌社提供媒體支持。
本期沙龍主題為“教育資源共建共享”。網絡技術的發展為教育資源建設和共享提供了更多的工具平臺和方式途徑，同時也帶來了新的挑戰：教育資源共建共享中的不同主體可通過怎樣的機制相互合作？資源共建共享需要哪些政策或機制保障？本次論壇邀請了不同領域的代表，一起分享不同領域教育資源共建共享的成功案例，並深入探討和分析“互聯網+”時代教育資源共建共享的形式、途徑和機制。
沙龍由北京師範大學遠程教育研究中心趙宏老師主持。參加本期沙龍的四位分享嘉賓分別是：同方知網副總經理薛德軍、學堂在線副總裁張波、天津市和平區教育信息化管理中心主任盧冬梅、好未來企業社會責任經理秦魯曉。北京師範大學遠程教育研究中心馮曉英教授、陳青老師、謝浩老師、王曉豔博士等相關師生，以及《中國遠程教育》雜誌編輯部主任單玲，好未來未來之星負責人李悅涵、企業社會責任經理耿華，同方知網產品總監呂蜜、天津大學藥學院王東華副教授等參加了本次沙龍討論。
本期沙龍與會者合影
同方知網副總經理薛德軍以同方知網CNKI協同備課為例，介紹了大數據環境下集團校數字課程共建共享。他認為SPOC相比於MOOC可以強化課堂概念和師生連接，更適合於學校教育，KSPOC知網則以大教研組、共建知識庫等功能支持集團校SPOC課程共建共享。未來還將更加註重5G等教育技術的應用、數字資源知識化、系統化，以及基於版權的知識傳播和服務。
同方知網副總經理 薛德軍
學堂在線副總裁張波同樣提到了當下MOOC結課率低的問題，並及介紹了學堂在線SPOC的做法：通過給特定學校單獨的教務管理平臺，通過雨課堂對課堂教學數據進行收集、處理、沉澱從而幫助教師掌握學生學習成果，以及光感應黑板技術的應用。最後還介紹了學堂在線為在職人員提供學歷教育以及面向社會看展算法訓練營的成功實踐。
學堂在線副總裁 張波
天津市和平區教育信息化管理中心主任盧冬梅從國家教育政策執行者和對接一線教師的教育資源建設者的角度上，分享了關於數字化教育資源建設與應用現存的問題，以及對未來改革的思考。她首先介紹了和平智慧校園工程以及雲端和平構想，進而提出了什麼是資源，如何更好應用現有資源，如何做好資源前期規劃，資源如何常態化更新、可持續發展等多個問題。她認為資源建設最終要堅持用戶思維，提供用戶需要的資源，資源的使用者同時也是資源的建設者。教育資源方面的改革應該是供給側和需求側的綜合改革，而不是某一個方面的改革。
天津市和平區教育信息化管理中心主任 盧冬梅
好未來企業社會責任經理秦魯曉則以好未來“希望在線”教育扶貧項目為例，介紹了依託平臺進行資源共享，依託人工智能提高教學效率的教育教育資源共享、幫助實現教育公平的模式。
好未來企業社會責任經理 秦魯曉
四位嘉賓結束分享後，與會者與分享嘉賓進行了深入互動。天津大學王東華副教授分享了何為優質教育資源以及如何做好教育研究的思考。北京師範大學高欣峰博士提出了名師工作室運營模式的問題，獲得了同方知網薛德軍副總經理的解答：平臺提供資源支持，由區域/學校共同推動校級名師與市級名師帶領普通教師一起備課成長。《中國遠程教育》雜誌編輯部主任單玲提出瞭如何調動同等學力學員學習積極性、組織管理教學的問題，獲得了學堂在線張波副總裁的解答：組建專門教學團隊，包括教務處、督學、教學功能，堅定地走一條保證質量的路。北京師範大學田陽博士提出的遠程學習者學分認證問題也得到了張波副總裁的回答：線下考試可以確保學分認證的嚴謹性，另外，學生觀看視頻、與教師互動、回答測試題等數據均可作為平時分的依據，更多保證學分認證的措施還在探索中。北京師範大學王曉豔博士提出公益項目在鄉村學校推廣的問題，獲得了好未來企業社會責任經理秦魯曉的解答：掛職幹部可以起到推動連接的作用，一旦試點班打開，學校看到效果，再推動就會順利。天津市和平區教育信息化管理中心盧冬梅主任也回答了關於校企合作的問題，認為應當有一部分教育人站出來做教育領域的產品經理，為學校與企業的合作搭建橋樑。
參與嘉賓分享感想、提出問題
最後，主持人趙宏老師對此次沙龍進行了總結，指出基礎教育或是高等教育，政府、高校、企業、出版集團或是一線教師，不同領域面臨著不同的資源建設問題，需要通過不同的實踐，最後形成一個適合自己領域的，既契合政府的政策導向，又契合實踐領域用戶需求的教育資源共建共享的規則、組織保證和機制建設，這是一件任重道遠的事情。並再次感謝了各位嘉賓的支持和精彩分享。
北京師範大學 趙宏老師
來源：BNUcMOOC 攝影/撰稿：蔣琪
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