百姓生活岡網訊（金光曉 胡云佳）曾經，在一些地方的扶貧工作出現了“扶貧羊被吃”的現象，這反映的不僅僅是扶貧工作的無奈，更反映了貧困戶群體中存在的一種思想貧困。為了避免貧困的代際傳遞，除了做好物質扶貧之外，我們更要做好精神扶貧。
今年剛開學第二個星期，我新接手的班級有一個建檔立卡家庭的學生沒來上學。
經過多方打聽我瞭解到，他父親兄弟四個，他父親在年輕時精神上受過刺激，生活不能自理，他大爹有過腦溢血，他二爹也是個殘疾人，一家主要靠他三爹和他兩個姑姑照顧。這個學生從上學期後半期開始，經常以生病的名義請假不來，然後去上網打遊戲。知道這些情況後我真是恨其不爭。
後來，我想他這麼大了，肯定知道自己在做什麼，但又為什麼會走到這一步？我通過他以前的同學瞭解到，他很少和同學們交流，沒有多少同學和他很熟。我知道，生活在這樣家庭裡的孩子往往有自卑心理，很容易有自閉傾向，只有網絡才能讓他戴著面具找到一些歸屬感，我必須拯救他。
我把他經常出入的網吧問了個遍，還是沒有找到他。後來，估計是身上的錢花得差不多了，他回來了。剛開始他還企圖找各種理由為自己開脫，我直接開門見山地給他說，你這幾天在幹什麼我都知道，你知不知道這兩天我天天都在往網吧跑去找你，咱們不用拐彎抹角，你這幾天你都去哪了，每一分錢都花哪了，你寫清楚，要不，我直接把你交學校裡，咱們的緣分到此為止。他不得不說，這幾天在玩遊戲，但是也狡辯說，在現實中沒有朋友，只有在遊戲中才能找到共鳴，回家那天他三爹催他來上學還打了他，他心裡難受。我說，你這都是在為自己找理由！逃避能解決什麼問題？！我知道你家裡很不容易，你三爹為了你們這個家付出了多少你明白嗎，他也上歲數了，早晚有一天他會幹不動了，他再苦再累只希望你們能幫他儘快接下這個家庭的擔子，最起碼你要用自己的努力讓他看到希望。從今天起，你就把我當成是你的親人，以後有什麼困難可以找我，咱們共同去面對。
通過誠心的交流，他似乎找到了信任，連續幾個星期他都沒有失約，手機也主動交到我手裡替他保管。後來，我也定期找他了解他的發展情況。現在，每天早上都是前十名進班。
在平時的教育活動中，我發現有很大比例的貧困家庭學生在學業發展上相對滯後，在生活中也存在“等靠要”的思想，缺乏挑戰未來的勇氣。作為教育工作者，在做好扶貧政策宣傳之外，我們更有義務做好貧困家庭學生的思想轉化工作，用實實在在的行動杜絕貧困思想的代際傳遞。
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