雷尼爾書院是一家美國西雅圖本土的教育平臺，為國內中小學生提供一站式在線英語課程與美國留學規劃服務。
前提
需要交待一下前提，我地處美國中部一個農業州，本州K到12年級基礎教育水準，在美國屬於中等水平。我住在大學城裡，全市25萬人，有4.4萬名大學生。25歲以上人口裡，有超過81%的人擁有大學專科以上學位。本市家庭年收入的中位數是8.5萬美元，均值是10.5萬美元。美國各州情況差異巨大，即使同一個城市，不同家庭的選擇也很不一樣，所以，我也只能談我看到的現象。
小助教
本州據說一年有半年被白雪覆蓋，於是我給孩子們報名了下個月本地雪場的單板課程。為什麼不報這個月的呢？因為名額被搶完了啊。
報名之後，我開始琢磨：雪場硬件怎麼樣？幾條雪道？教練水平如何？“魚雷”多不多？雪場秩序好不好？雪場提供午餐嗎？好吃嗎？……我還忽悠鄰居也給孩子報了名，萬一哪裡不合適，鄰居怪罪我，多不好。就這樣，一瞅這個月成人課程還有名額，我索性給自己也報了名，體驗一下吧。
第二次課，教練指著魔毯說：“我們嘗試一下上魔毯去初級道吧。誰覺得自己還沒有準備好，想留在練習道上的，請舉手。”我，作為全班拖後腿的學生，立馬舉手，於是，教練帶著其他同學們直奔魔毯而去，留下一個小助教陪我練習。
我從坡頂一路換刃滑倒坡底，前刃轉後刃時挺簡單，後刃轉前刃時回回摔個嘴啃泥。小助教盡心盡力，我滑著，他卸下雪板在旁邊陪跑，看我要摔跤了趕緊一把拉住。我滑了多少次，他就陪跑了多少次。
有一次，我在坡底卸雪板，一陣風吹來，我直直地向旁邊滑去，人有點凍傻了，也可能是累傻了，總之我毫無反應。小助教一腳踩在我雪板上，這才避免了我掉入旁邊深坑的惡果。
我跟小助教有一搭沒一搭地聊天。他14歲，在附近一所中學讀8年級，週一到週五，放學了就來雪場打零工，下午4點至7點，週末兩天全泡在雪場裡，媽媽負責接送。我一算，他每週要在雪場裡打工差不多接近30個小時。
“你很棒啊，現在就開始賺錢了！”
他靦腆地笑了：“媽媽說，我應該開始攢錢了。”
回家後，我把他當成“別人家的孩子”跟我的孩子大肆宣揚：“看看，小哥哥比你大兩歲，已經開始賺錢了啊，多有成就感！你們別成天想著幫我做家務從我這裡賺錢了，要從陌生人身上賺錢才叫真正的賺錢啊！”
我們住在北京時，身邊14歲的孩子都在忙什麼？有幾個孩子想過打工攢錢經濟獨立的事情？又能憑真本事賺到錢？
勤奮的亞裔
老大所在的中學舉行數學競賽，華裔包攬了前7名，前10名裡8名華裔2名印裔。其中一名印裔是老大的好朋友，一半羨慕一半嫉妒地跟老大說：“你們中國人的數學怎麼那麼好！”
這名印裔同學，父親在家裡教他數學，一進入6年級，就開始上9年級數學課，整整跳了3級。老大說，他每天晚上都要在家裡學2個小時數學，週末也要做題，在學校一談起數學題就兩眼放光。
去年暑假剛到，我就發現本地中學孩子裡戴眼鏡的比例遠超乎我想象，不是說華裔容易近視、白人不容易近視嗎？怎麼我看到那麼多白人小孩也戴眼鏡？老大說：“打遊戲打的唄！他們在學校談遊戲，在家裡打遊戲，眼睛能不壞嗎？”
反正我沒見過老大在家裡做學校作業，放學回家，沒有作業，那就自己安排，家庭的影響悄然浮現。小助教就在家人支持下來雪場打零工。
印裔同學回家學數學，大多數孩子回家打遊戲。雖然最後大家都落得近視戴眼鏡的結局，但是原因不一樣。
GPA和體育
我問老大：“全校最受歡迎的學生是誰？全班最受歡迎的學生是誰？”
他想了想說：“可能是那些體育好的孩子吧。不過我對橄欖球籃球毫無興趣，他們談的球員和比賽，我都不懂。我對棒球有興趣，可是這裡的棒球隊很一般，沒人看他們比賽。”
看上去，那些體育好的孩子又帥又酷。他們的GPA如何？這屬於個人隱私，學校不公佈。
如果一個孩子GPA高體育一般，那麼就是典型的書呆子形象，在校園裡並不受同學們追捧。如果一個孩子體育好，無論成績如何，都容易成為校園明星。
在一些地方，GPA高的孩子甚至會被同學們排擠霸凌，校園反智主義登峰造極。我們的中學地處大學城，同學家長基本也是高學歷，所以反智主義在我兒子的中學並不流行。但是，體育好的學生，依然受追捧。
我訪問的大學屬於公立旗艦大學，在美國能排到前30名以內。我在國內的大學屬於985高校，我們學院是雙一流高校裡的雙一流學院，高考成績位列前1%，才有可能考入我的大學。
比較這兩所大學的學生，我印象最深刻的，就是美國大學生普遍熱愛鍛鍊身體，寬肩粗胳膊倒三角身材，校園裡隨處可見。中國精英大學生的典型形象是瘦弱，肩寬胸圍腰圍差不多一樣粗細，整個人像一個長方形。當中國孩子忙著刷題備考的時候，美國孩子忙著鍛鍊身體強化體育。
去年我剛到的時候，本州大學橄欖球隊的樂隊指揮在工作43年之後，榮譽退休了。這是大學校園的一樁大事，校報多次採訪他，大學主頁的頭條是他，本地電視臺晚間新聞裡也出現了他，後來我去看校際橄欖球比賽，他作為嘉賓登場。
我想，大學裡幾千名教授都是終身教職，工作43年的員工太多了，然而，不是每一位在大學服務43年的退休員工都能享此殊榮。我國內大學校隊好像沒有專屬的樂隊指揮，別提指揮了，就連國內大學校隊的教練是誰，我也不知道，學校不宣傳他們，我也對體育沒太多興趣。這就是中美教育和社會評價標準的差異。
一元與多元
為什麼小助教的家長支持他打零工？
為什麼老大的同學每天回家打遊戲？
為什麼樂隊指揮退休是大學校園新聞的頭條？
對比思考一下：
我們的家長會支持14歲的孩子打零工嗎？
會允許孩子回家打遊戲嗎？
我們大學校園新聞的頭條屬於誰？
這背後的原因，跟中美社會評價標準不同有關。
中國教育強調一致性，培養出的學生標準整齊且面貌一致，每個學生的出路都一樣。
美國教育視個人是獨特的，教育的目的是令每個人都成為他/她自己，每個學生都擁有不一樣的經驗。學霸固然出路多，學渣也未必無路可走。
中國社會評價學生的標準太單一了，就是成績好分數高，考進名校，找到高薪穩定的工作，這就是“別人家孩子”的典型路徑。我們評價一個人，通常看重的都是外在量化指標，身高、體重、教育、收入、房車……很少關心一個人對自己是否滿意、對社會是否有貢獻。
美國社會共存著多樣化的評價標準，首富未必是“人生贏家”，公務員也可能因為政府關門而被迫無薪工作。
文科博士讀個七八年，太常見了，就算拿到博士學位找到終身教職，大學教授的收入可能還沒有熱門餐廳服務員那麼高，七十年代耶魯大學社會學教授課餘還得養羊，因為耶魯收入不足以養家（出自李連江的書）。與其人到三十才質疑“我辛苦讀書圖什麼”，不如先想明白了這個問題再努力讀書。
越來越多的中國優秀畢業生選擇了赴美留學和就業，父母們從中國激烈的高考裡拼出一條路，高分是他們一路獲得優質教育資源的關鍵。因此，在培養孩子時，父母傾向於採用自己熟悉的方式。
美國華裔父母推孩子出成績，最容易體現在高GPA方面。各種標化考試，華裔成績都是最高的。
華裔父母最不能接受的，恐怕是自己孩子的學業成績平平或者一路下降，這意味著父母既往經驗不能為孩子提供任何幫助，也意味著孩子以後沒有高學歷很可能收入不高。
在我看來，美國華裔家長的焦慮，其原因也在於家長們放不下自己的既有評價標準，不能接受美國校園的主流評價標準。或者說，家長們希望在下一代身上覆制自己國內高考成功的經驗，一旦發現孩子成績平平，不能被心儀大學錄取，華裔家長往往焦慮了。
華裔家長們處於兩種評價標準的夾縫，既要保持學業成績的優秀，又要在美國校園裡獲得他人肯定和讚揚，好難啊！
把孩子培養成人，還是培養成機器人？
華人聚集的論壇裡，經常看到家長們在討論，為何一個高GPA、文體俱佳、當了多個社團領袖的華裔孩子，不能被藤校錄取？這一定是藤校歧視華裔！
我是美國社會的觀察者。在我看來，這種標配的華裔學生太多了，一個個似乎是同一個模子培養出來的，區別只在於你參加了數學競賽我參加了生物競賽，你練鋼琴我練單簧管，你打籃球我練游泳，最後演變成了比誰的成績更高，水漲船高，本州前三名已經不行了，要達到進國家隊代表美國參加世界比賽的水平才行。
華裔父母總是有本事把一切課外活動變成了跟其他同學的競賽，唯獨缺乏的是孩子自己跟自己比，以及，孩子的熱情到底是什麼？一個人四面出擊全面開花，固然很可能天賦高，但更可能是被刻意培養成的人才。
有一次，我跟朋友開玩笑：“你這樣做，是想把孩子培養成人，還是培養成機器人？你推娃的這些項目，哪些是機器人註定勝過人類的，哪些是機器人無法打敗人類的？”
最成功的教育
虎媽蔡美兒的經驗總是被人津津樂道，她兩個女兒的優秀（讀藤校，大女兒參軍）總是被拿來證明她育兒的成功。
我覺得現在斷定蔡美兒的教育是成功的，為時過早。
在我看來，最成功的教育，就是接受這種教育長大的孩子，為人父母后，又在自己孩子身上覆制自己童年的教育模式。父母總是把最好的東西留給孩子，包括教育模式。
蔡美兒父母對她的教育，是成功的，因為蔡美兒把父母的教育手段用來教育自己的孩子。然而蔡美兒對女兒的教育是否成功，要等她女兒建立家庭教育自己孩子的時候再說。
跟我一樣的七零後，我們小時候所接受的那一套教育模式，恐怕不能算是成功的教育，因為七零後當了父母之後，更多地是對當下教育模式的不認同和批評，尤其是父母學歷越高，對自己童年教育模式的批判往往越深刻。
目前，無論是哪個職業群體，無論在哪裡生活，父母幾乎人人焦慮。
選擇應試教育的家庭，孩子要提前學，假期補課，每天做卷子，近視率超高，每次考試排名就是一次錘鍊。
選擇國際學校或者低齡出國的家庭，往往焦慮孩子的中文在退步，數理化程度不如公立重點學校的高。
鄉村兒童的父母擔心自己孩子沒法享受安靜完整的教學，老師和教室都緊缺，越來越多的無人工廠正在建設，將造成大批藍領工人失業，想打工都找不到機會。
家住大城市的父母擔心自己孩子考不進好的學校，從而階層下滑。只有一半的初中生能讀高中，如果讀不了高中，孩子做什麼呢？
天賦高的學生吃不飽，呼籲分層教學，要求在高中就提前學習大學課程。
普通學生還在為高中物理的定理公式而頭疼，紛紛棄考物理，以圖高考成績高一些。為什麼左手定理右手定理，我的手一伸，就知道電流的方向？
所以，我覺得我小時候所接受的教育模式真的很失敗。人人焦慮，無論當年是優等生還是差生，無論留在中國還是出國，一旦做了父母，都在焦慮自己孩子學習成績不夠好。無論距離家鄉有多遠，我們華人父母，共同焦慮的事情，相差的八九不離十。
一方面，父母們對現行教育模式不滿意；另一方面，父母們又希望在現行教育模式下，自己孩子進入更好的學校。
對一種制度不滿意，華人父母的選擇往往不是改變或者放棄它，而是按照現有制度自己先成功上車再說。
所以，我寫這篇文章，並不試圖說服父母們放下焦慮，改變一個人的想法，非常難，我沒有這個本事。
如果父母焦慮，那就承認焦慮、接受跟焦慮共處吧，別讓焦慮影響了自己正常的家庭和工作。
這個世界根本不存在完美的教育模式，只有是否適合自己的教育模式，所以，不抱怨，不受他人影響，按自己的方案一步步走下去，相信後浪終究比前浪高。
父母總是把最好的奉獻給孩子，不是嗎？
END
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