多年以後，驀然回首：我們學生時代的理想靠譜嗎？
理想是夢想之燈，照亮著前進的道路；理想是信念之樹，仰望著期待的天空。如今，你夢中的那盞燈還亮著嗎？你心中的那棵樹開花結果了嗎？多年以來，理想教育過於理想，過於高大上，總喜歡用假大空的口號當作孩子的人生目標，值得反思。
1、家庭理想教育焦躁
望子成龍，望女成鳳。在父母眼裡，自己的孩子最聰明、最能幹。父母對孩子寄託了特大的期望。孩子在家裡，經常會被父母問到：“你的理想是什麼？”經過家長的薰陶和導引，答案几乎驚人的相同：①當科學家；②當發明家；③當作家；④當音樂家；⑤當畫家……農民的兒女，幾乎沒有一個願意長大後當農民；工人的兒女，幾乎沒有一個願意長大後當工人……
2、學校理想教育狂躁
義務教育階段六年級《品德與社會》課程中就有這樣一道作業題：“我的理想是什麼？為實現理想，我現在應該如何努力？“許多任課教師越俎代庖，為學生設計了標準答案：“我的理想是長大後當科學家。我現在應該從以下幾個方面努力……”這時，儘管頭腦裡對“科學家”的認識還是一團霧水，孩子們還是遵照老師的指示，認認真真地把答案背了下來，做作業和考試時照本宣科、原原本本地回答。
中學階段，班裡一個尖子生如果出於實際考慮，想報考免費師範生或免費醫學生，徵求老師的意見。絕大部分老師會這樣回答：“你這麼好的成績，還考什麼免費培養生？你的目標應該是考上重點一本！為學校爭光，為父母爭光。”至於即使考上了重點一本，讀什麼專業？本科畢業後怎麼辦？這些就不是老師考慮的事情了。
各學校各班級經常進行“理想目標教育”主題班會。學生們在班主任和班幹部的誤導下，積極踴躍地慷慨陳詞：“我長大後想當……”“我長大後要做……”輕狂地勾畫假大空的“燒餅”，用來填充理想之“飢”。沒有人提醒他們：“我長大後能當……”“我長大後適合做……”
曾經有一個孩子說：“我長大後要像爸爸那樣給別人安裝空調，一臺空調的安裝費至少三百塊錢，旺季一天收入三四千。”另一個孩子說：“我長大後想去疏通廁所，最多半個小時疏通一個廁所，就能賺兩百塊錢。”還有一個孩子說：“我長大後想去養牛，養羊。”這些樸實的理想卻引發了師生們的鬨堂大笑。現實版“樊遲請學稼”的故事，在學校不斷上演。
3、社會理想導向浮躁
“萬般皆下品，惟有讀書高”；“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”；“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”；“學而優則仕”……社會層面，虛幻、自大、空洞的理想導向歷史悠久，源遠流長。然而，這些古訓只適用於教育資源極不豐富、價值實現渠道極其狹窄的過去。科舉已成歷史，狀元已經作古。這些理想訓條如果用於當今社會，恐怕是刻舟求劍，自欺欺人。
“再苦不能苦孩子”，“絕不能讓孩子輸在起跑線上”，“節衣縮食，為兒讀書；砸鍋賣鐵，送兒留學”。家教輔導、校外培訓、各種競賽、託管、陪讀……整個社會近於瘋狂地追求孩子所謂的分數優秀，而從來就沒有理智清醒地認識和分析孩子的興趣和擅長。一切為了讀書，讀書為了考試，為了考試而讀書。本科畢業了，失業了；研究生畢業了，失業了。這種現象已經屢見不鮮。一方面，大學畢業生堆積成人山人海；另一方面，實用的勞動技術人才稀少欠缺。浮躁的社會理想導向揚起了漫天塵埃，虛浮縹緲，久久不能落地。理想豐滿，現實骨感；期望越高，失望越大。
其實，家庭、學校、社會假如都能冷靜下來，引導孩子不斷地分析尋找自己的興趣和擅長，加以培養鍛鍊，置換理想拷問，把“我長大後想做什麼”改為“我長大後適合做什麼”，把“我的理想是什麼”換成“我擅長做什麼”，我們的孩子的能力必定會得到充足的發展，他們的未來必定會美好得多。整個社會，平凡的人佔絕大多數。我本平常人，應有平常心。作為一個普通人，長大後，上能贍養父母，中能禮待親友，下能撫養兒女，家人平安健康，家庭和諧美滿。大家各負其責，各盡所能，爭做一個對社會有所貢獻的人，至少不成為社會的包袱負擔，儘量不拖累社會，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。這或許就是最靠譜的理想了。
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