活動一:小兔的連衣裙(小班)
連衣裙
設計意圖：
繪本《我的連衣裙》描繪的是小兔有條神奇的連衣裙，連衣裙上的圖案像變魔術一樣，會隨著場景的不同呈現出相應的圖案。例如，小兔來到花田，連衣裙上的圖案變成了花朵與小草重複間隔的圖案;下雨了,連衣裙上的圖案變成了雨絲和雨點重複間隔的圖案;小鳥飛來了，連衣裙上的圖案變成了小鳥連續排列的圖案。繪本中的花樣簡單、連續，呈散點式裝飾，符合幼兒圖案裝飾活動的特點，很容易為小班幼兒所接受和學習。鑑於此，教師設計組織了該活動。活動主要分以下幾個環節：一是讓幼兒在欣賞繪本的基礎上重點感知小兔連衣裙上的不同圖案，體驗圖案重複、間隔的裝飾美;二是根據小班幼兒美術能力的發展水平，引導幼兒嘗試用拓印的方式設計小兔連衣裙上的圖案，體驗拓印的樂趣。
目標：
1.感受繪本中小兔連衣裙上圖案重複、間隔的裝飾美。
2.嘗試運用不同材料在連衣裙上拓印圖案，體驗拓印的樂趣。
準備：
1.材料準備:選取繪本中的部分畫面製成PPT課件，胡蘿蔔頭、青菜頭、紙團、各種形狀積木製作的印章若干,成品印章若千，紅黃藍綠四種顏料及調色盒，教師和幼兒人手一個剪紙小兔(與繪本中小兔形象相同,教師用的小兔形象比幼兒用的大一倍)。
2.經驗準備：幼兒前期已經閱讀過繪本。
過程：
一、欣賞繪本，感受小兔連衣裙圖案的裝飾特徵
1.繪本導入,引起幼兒活動興趣。
師（出示PPT1,即繪本封面）：小兔有條怎樣神奇的連衣裙？（師幼一起回憶繪本內容。）
2.引導幼兒欣賞繪本，瞭解連衣裙的圖案及其排列方式。
PPT2
師（出示PPT2):小兔來到了花田裡。看！小兔的連衣裙變成什麼圖案了？(小花、小草。）
師:這些小花和小草是怎麼排隊的？(教師可以用手指點擊圖案，引導幼兒說出排列的規律:一朵小花一棵小草，它們間隔地排列著。）
師（出示PPT3):小兔走啊走啊，突然天空中下起了雨。看！小兔的連衣裙發生了什麼變化？（圖案變成了雨點和雨絲。）
PPT3
師：這些雨點和雨絲是怎麼排隊的？（教師可以用手指點擊圖案，引導幼兒說出排列的規律：一條雨絲一個雨點，他們也間隔地排列著。）
師（出示PPT4):雨停了，一群小鳥飛來了，它們飛到了小兔的連衣裙上。看！小兔的連衣裙又發生了什麼變化?(連衣裙上的圖案變成小鳥了。）
PPT4
師：這些小鳥是怎麼排隊的呢？(小鳥們一隻跟著一隻，整齊地、連續地排列著。）
師（小結）：小兔的連衣裙真神奇，它走到哪裡，看到什麼，連衣裙上的圖案就會變成什麼。
二、交流討論：如何為小兔設計連衣裙的圖案
1.引入“小兔”,引起幼兒的好奇。
師：今天小兔來到了我們班裡(出示剪紙小兔），她的連衣裙上還沒有圖案，等一會兒，她的連衣裙上會出現什麼圖案呢？
2.師幼一起為小兔的連衣裙設計圖案。
(1)引導幼兒認識拓印材料，交流討論用這些材料變出圖案的方法。
師:這些是什麼？(教師出示各種顏料、調色盤及胡蘿蔔頭、青菜頭、紙團、各種形狀的積木製作的印章）用這些材料給小兔的連衣裙變出圖案可以怎麼做？(幼兒自由交流。）
師：請幾個小朋友來試試他們的方法。（請幾個說到拓印方法的幼兒在集體面前嘗試。）
師（小結）：原來，我們可以用這些材料在顏料裡蘸一下，然後印在小兔子的連衣裙上。這個方法真不錯。
(2)引導幼兒設計有麵聿的圖案。
師:現在我用雪花片印章在小兔的連衣裙上印出一朵花。瞧,花朵跑到小兔的連衣裙上去了。
師：可是小兔不喜歡只有一朵花,她想裙子上有好多好多花，你們覺得這些花可以怎麼排隊？請來印印看。（個別幼兒嘗試。）
師：如果要在裙子上印兩種顏色的花,你們覺得可以怎麼排隊呢？誰來試試看?(個別幼兒嘗試。）
師（小結）：如果只在裙子上印一種顏色的花，我們可以在連衣裙空的地方重複地、連續地印上好多花。如果要印兩種花,那也可以是兩種顏色的花間隔地印，或者是兩種式樣的花朵間隔地印。
三、幼兒操作，教師巡迴指導
師：接下來，我要請你們給小兔的連衣裙印出圖案，使連衣裙變得很漂亮。想一想，你的小兔去了哪裡？你喜歡在小兔的連衣裙上印什麼圖案,怎麼給圖案排排隊？是印一種圖案還是兩種圖案？想好了就可以動手了。
教師指導時可重點關注以下幾方面：
魯引導幼兒用一種材料進行連續拓印或是用兩種不同的材料進行間隔拓印，在個別幼兒需要時提供油畫棒供幼兒添畫線條等。
參根據幼兒情況適當提示幼兒在紙張的空白處進行拓印，拓印過程中注意培養幼兒的良好習慣，如，印章要放回顏料盒，以免各種顏料混在一起等。
循環播放PPT課件，供有需要的幼兒欣賞、參考。
四、 展示作品，分享交流
教師幫助幼兒將作品貼在展示板上，師幼一起欣賞作品。
師：小兔去了哪裡？它的連衣裙上變出了什麼圖案？是怎麼排隊的？
師:你喜歡哪條連玉君？為什麼？
延伸活動：
在區角中提供更多的拓印工具，如土豆、藕片、玉米段、海綿、其他形狀的積木等，供幼兒為小兔的連衣裙設計更多的圖案。如果幼兒對教師提供的材料不滿足的話，教師還可提供彩泥，以便幼兒自制印章並進行拓印。
活動二:我想變成彩色魚(中班）
設計意圖：
繪本《我想變成彩色魚》中魚的造型豐富多變，色彩鮮豔明亮，有彩虹魚、扇尾魚、翻跟斗魚、瘦巴巴魚、愛臭美的魚、笑眯眯的魚，每種魚的眼睛、嘴巴、鰭的形狀都各不相同。它們有的長著尖尖的牙齒、彎彎的嘴巴，穿著彩色圓點衣裳；有的身體長長的，穿著條紋衫；還有的身體胖嘟嘟，穿著圓點和條紋間隔的花衣服。魚兒的尾鰭也很漂亮，有的像扇子，不同形態的魚,體驗把小丑魚變成漂亮彩色魚的愉快心情。
準備：
1.材料準備:選取繪本中的部分畫面製成PPT課件，自制各種形狀的灰色小丑魚身體(即用灰色紙剪出小丑魚形象），海底世界展板，固體膠，彩色紙，眼珠會活動的塑料“眼睛”，炫彩棒。
2.經驗準備：幼兒前期已經閱讀過該繪本。
過程：
一、欣賞繪本，引導幼兒感受造型各異的彩色魚
1.回顧導入，引起幼兒的興趣。
師：前幾天我們看了一本書《我想變成彩色魚》，大家還記得裡面有些什麼樣的魚嗎？
師：原來在蔚藍色的大海里住著一群造型各異、色彩斑斕的魚。有彩虹魚、扇尾魚、翻跟斗魚、瘦巴巴魚、愛臭美的魚、笑咪眯的魚,哎呀呀，數也數不過來。
師（出示自制小丑魚）：有一條灰色的小丑魚，也想變成美麗的彩色魚。變成怎樣的彩色魚呢？它決定先去看一看那些魚究竟長得什麼樣。
2.引導幼兒感受魚兒不同的形狀和花紋。
PPT1
師(出示PPT1):小丑魚最先看到的是一條怎樣的魚？這條魚的身體怎麼樣？它身上有什麼花紋？都是什麼顏色的？(這條魚身體長長的，有尖尖的牙齒、彎彎的嘴巴，身上有圓圓的魚鱗，魚鰭有點橢圓形。）
PPT2
師（出示PPT2):小丑魚繼續向前遊，它看到了什麼樣的魚？這條魚的身體怎麼樣？它身上有什麼花紋？都是什麼顏色的？（這條魚的身體兩頭尖尖、中間鼓起來，嘴巴彎彎的，看上去像在微笑，所以叫笑眯眯的魚。身上的花紋有大的圓點，也有小的圓點，魚鰭有點像座小山。）
PPT3
師（出示PPT3):小丑魚繼續向前遊，它看到了什麼樣的魚？這些魚的身體怎麼樣？身上有什麼花紋？都是什麼顏色的？（這些魚的身體細細長長，所以叫瘦巴巴的魚，它們的身上有長長的條紋，它們的魚鰭有的三角形、有的橢圓形。）
二、交流討論：如何把小丑魚變成漂亮的彩色魚
激發幼兒興趣。
師：小丑魚好羨慕這些漂亮的彩色魚。它想如果自己也能變成一條漂亮的彩色魚，那該多好啊！你們願不願意幫助小丑魚來完成它的心願呢？
引導幼兒認識材料，交流討論裝飾方法。
師:這裡有什麼材料？如果用這些材料來裝飾小丑魚,你們覺得可以怎麼做？(幼兒充分表達自己想法。）
師：好，我現在按照你們的想法，先來裝飾小丑魚的身體。（教師把彩色紙剪成各種形狀,如圓形、長條形、三角形等，貼在小丑魚的身上。）
師：除了打扮身體以外，還要打扮哪裡呢？（魚鰭、魚尾。）剛才我們看到了哪些形狀的魚鰭、魚尾呢？（有三角形的、橢圓形的、扇形的。）那我們怎麼來打扮小丑魚的魚鰭、魚尾呢？(教師按照幼兒的說法用小的彩色紙剪成各種形狀的魚鰭和魚尾貼在魚身體的相應位置。）
師：我的小丑魚裝飾好了，你們覺的漂亮嗎？
師：小丑魚變成了一條漂亮的彩色魚，它高興極了。謝謝你們！
三、幼兒操作，教師指導
師:你們每個人都有一條小丑魚。
先想一想你準備怎麼裝飾你的小丑魚，再開始裝飾。如果你不知道怎麼裝飾，可以看看插畫家是怎麼做的。
教師指導時可重點關注以下幾方面：
♦鼓勵幼兒用彩色紙剪出不同的形狀來裝飾小丑魚的身體和魚鰭、魚尾，引導幼兒嘗試用不同的方式排列魚鱗，可以是並排的，也可以是不同顏色和大小的魚鱗間隔排列，使裝飾的方式多樣化。
♦當幼兒遇到困難時，教師可以引導幼兒參考繪本中魚鱗和魚鰭、魚尾的畫法。
♦待幼兒裝飾完後，可以引導幼兒配上會活動的“眼睛”，使魚兒更加形象、生動。
四、展示作品，欣賞評價
將幼兒的作品貼到“海底世界”的展示板上，引導幼兒互相欣賞同伴們表現的各種彩色魚。
師：小丑魚終於變成了一條漂亮的彩色魚。請你來說一說，你是怎麼打扮小丑魚的？
延伸活動：
可以將貼有幼兒作品的“海底世界”用於美化活動室環境。可將工具和材料放到美術區角中，以便幼兒剪貼更多的彩色魚。
附幼兒作品:
我把小丑魚變成了熱帶魚，身上的花紋真漂亮
我給小丑魚穿上漂亮的衣裳
活動三:彩虹色的花(大班）
PPT1
設計意圖：
《彩虹色的花》是一本色彩獨特的繪本。畫家運用大色塊描繪了原野上綻放的彩虹色的花以及一些善良可愛的小動物，如螞蟻、蜥螺、老鼠、小鳥、剌蝟等。繪本色彩亮麗明快，同時運用對比色，如橙色花瓣與藍色水窪的對比、紅色衣服與綠色蜥蜴的對比、黃色花瓣與紫羅蘭色天空的對比等，增強鮮豔度，從而造成視覺上的強烈衝擊。大班幼兒的辨色能力已日趨精細，能夠感受鮮豔、對比強烈的色彩構成。本活動主要設計了以下幾個環節:一是引導幼兒在回憶故事主要內容的基礎上重點感受繪本中的對比色，瞭解哪些是對比色以及對比色的運用效果。二是引導幼兒續編故事並借形想象。彩虹色的花用自己的花瓣幫助了哪些小動物？小動物們把花瓣當成了什麼？三是引導幼兒嘗試運用對比色進行創作。
目標：
欣賞繪本中明快亮麗的對比色，感受對比色帶來的美感。
分辨不同的對比色，嘗試運用對比色表現畫面。
準備：
材料準備:截取繪本中的部分畫面製成PPT課件，水粉顏料，油畫棒，毛筆，圖畫紙。
經驗準備：幼兒前期已經閱讀過該繪本。
過程：
一、欣賞繪本，感受繪本中對比色帶來的美感
引導幼兒回憶繪本中的主要情節。
師（出示PPT1):我們已經閱讀過《彩虹色的花》這本書。誰來說說彩虹色的花用自己的花瓣幫助了哪些小動物？它是怎麼幫助這些小動物的？
師：你覺得彩虹色的花是一朵怎樣的花？
師(小結）：彩虹色的花用自己美麗的花瓣幫助了很多需要幫助的小動物，雖然她沒有了花瓣，但她依然很美麗，因為幫助別人是件很美、很快樂的事情。
引導幼兒重點感受對比色帶來的視覺效果。
PPT2
師（出示PPT2):畫面上有哪些顏色？（小螞蟻的輪廓線是黑色的，它的身體和花瓣是橙色的，小河是藍色的。）
師：你覺得這些顏色放在一起怎麼樣？為什麼？
師（小結）：河水是藍色的，以藍色的河水為背景，我們很容易就看到橙色的小螞蟻和花瓣。所以,橙色和藍色是一對好朋友。
PPT3
師（出示PPT3):畫面上有哪些顏色？（小蜥蜴的輪廓線是黑色的，它的身體和草地是綠色的，花瓣是紅色的。）
師：你覺得這些顏色放在一起怎麼樣？為什麼？
師（小結）：草地和小蜥蜴都是綠色的，兩者很難區分開來，但是披風是紅色的，一下子就能讓我們看到小蜥暢在草地上走。所以，綠色和紅色是一對好朋友。
PPT4
師（出示PPT4):畫面上有哪些顏色？（小鳥是藍色的，它嘴裡銜著的花瓣是黃色的，天空是白色和紫色的。）
師:看到這些顏色放在一起你有什麼感覺？為什麼？
附幼兒作品:
黃色的花瓣送給小狗當帆船
黃色的花瓣變成氣球送給小狐狸玩
綠色的花瓣變成了小熊的床
師（小結）：天空是紫色和白色的，和小鳥嘴裡的黃色花瓣形成對比，讓我們很容易看到銜著黃色花瓣的小鳥。所以，紫色和黃色是一對好朋友。
師（小結）：這幾對顏色好朋友各自在一張畫面裡出現時，會使畫面的色彩變得非常鮮豔，能讓小動物和花瓣顯得更清楚，更好看。
二、提出繪畫任務，引導幼兒討論表現方法
1.師幼共同討論表現內容。
師：彩虹色的花用自己的花瓣幫助了很多小動物。如果你有一片彩虹色的花的花瓣，你想幫助哪個小動物？這個小動物遇到了什麼困難？小動物會用花瓣做什麼呢？（教師引導幼兒根據花瓣的形狀進行想象。）
紫色的花瓣送給青娃當雨傘
2.討論工具和材料的使用方法。
師：今天我們也來學學用對比色畫畫。先來看看，今天使用的工具和材料有哪些？（教師出示水粉顏料、毛筆和油畫棒。）
師：怎麼使用這些工具和材料呢?(幼兒討論。)
師（小結）：我們可以先用油畫棒畫出要幫助的小動物和用花瓣變成的那樣東西，然後用毛筆蘸上水粉顏料塗畫背景。畫的時候要想一想，用什麼顏色才能讓我們一下子就能看出畫的是什麼小動物。如果想不出來，也可以把我們剛才認識的一對一對的顏色好朋友請到你的畫裡去。
三、幼兒創作表現，教師巡迴指導
教師指導時可重點關注以下幾方面：
參引導幼兒根據彩虹色的花的花瓣形狀和顏色進行想象，先畫輪廓再塗色，嘗試運用對比色表現小動物和花瓣。
籲引導幼兒注意繪畫的順序：先用油畫棒畫出花瓣要幫助的那個小動物以及花瓣變成了什麼東西，然後用水粉顏料塗畫背景。
攀幼兒在選擇水粉顏料塗畫背景時，教師可以提示幼兒選擇對比色來搭配，表現對比色帶來的美感。
四、展示作品，共同欣賞
師幼一起將作品貼在展示板上，共同欣賞對比色在作品中的運用。
師：你用什麼顏色的花瓣幫助了什麼小動物？小動物把花瓣變成了什麼？
師：你喜歡哪幅畫？為什麼？這幅畫用了什麼顏色和什麼顏色？
延伸活動：
可將幼兒的作品製作成圖畫書放在區角里，供幼兒邊看邊自編故事。（編輯：大咖繪本館劉梅老師）
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