相信每個人的學生時代都有那麼一兩個讓人又愛又恨的老師 ，他們或許慈祥，或許嚴厲，但都在用自己的方式幫助我們進步和成長，是我們人生的指路燈塔
今天就來為大家介紹一部以師生情為主題的電影
《嗝嗝老師》
故事講述的是患有圖雷特綜合症的女主人公奈娜。經過無數次面試失敗後，終於找到理想的工作，成為了一名中學老師。將全校最差的9F班學生，全部變成變成了優等生的故事。
本片改編自身患疾病的美國教師布萊德·柯恩的真實經歷。同樣是戰勝缺陷和歧視，同樣是做教師的夢想，但當電影把視角從美國男性轉變到印度女性身上時，便產生了非常與眾不同的效果。
以夢想、自由、平等、人性、親情等溫情的主題為核心，對故事做出喜劇化和本土化的加工是印度電影成功的秘訣之一。這些特點在《嗝嗝老師》中體現的尤為明顯。
影片一開始，奈娜又一次踏上了面試老師的艱難征程。她的教育學背景和理科碩士的學歷，無可挑剔，然而每一次，都是在面試時被刷下來。
面對各種稀奇古怪的目光，她已經是第十八次向面試官解釋，她這種無法控制的抽動和打嗝，叫圖雷特綜合症。
圖雷特綜合症並不是生理缺陷，而是一種神經精神性疾病。
在許多勵志電影中，無法改變的生理或其他缺陷實際上賦予了主人公“異類”的色彩。如何處理異類與主流認知/歧視的矛盾一般會作為電影的主要敘事線索。
以此為題材的勵志電影所要表達的無非是這樣一個主題：我這麼努力，不過是想做一個普通人。
在闡述“普通人”主題這一點上，《嗝嗝老師》可以得滿分。
在經過頗多周折之後，奈娜好不容易成為自己母校的老師，接手的班級卻是整個年級排名最後的F班。
這個班只有十四個學生，每天逃課閒逛，無心學習，整蠱老師倒經驗豐富，已經氣走了好多個，他們還打賭，這個新來的“嗝嗝老師”，不出一天就會被嚇跑。
沒想到，奈娜聽到學生把她的圖雷特綜合症編成rap，不僅不生氣，還跟大家一起唱。儘管無比艱難，但她已經接納了自己，並且將這種寶貴的經驗和寬容，用在這群學生身上。
但是，在種姓制度最森嚴的印度，階級固化的遺毒侵染到方方面面，把學生分成A班到F班，不僅僅是因為他們的成績，更因為F班的學生，全部來自貧民窟。
當A班學生有車接送、學習環境優渥的時候，這些貧民窟的孩子，光是為了生存，就幾乎用盡了全力。
奈娜明白，這個改變命運的機會，首先就是接受教育。
所以，她可以頂著校方的壓力，無視同事的冷嘲熱諷，用盡一切辦法，努力幫助這些孩子提高學習成績，更針對每個孩子的特點，因材施教，提高學生的學習興趣，找到擅長的學習科目。
在一起經歷過“打破玻璃事件”“雞蛋拋物線事件”“家訪事件”和“作弊事件”之後，奈娜成功的用自己的品格和能力感化了9F班的孩子，他們不僅在考試中全體通過，還被戴上了獎章。
印度勵志電影之所以在國際上受歡迎，不僅因為他們塑造出的獨特喜劇和歌舞氛圍，而且由於其中折射出許多現實問題和人文關懷。
比如，《神秘巨星》大談離婚和家暴，但外殼包裹的是女性的夢想；
《小蘿莉的猴神大叔》直面刀刀見血的種族和宗教爭端，但走的還是喜劇和溫情路線。
去年4月在國內上映的《起跑線》依舊是包裝在家庭喜劇之下、反思印度教育的現實題材，該片在上映後曾經是當地的熱門話題。
《嗝嗝老師》也以學校教育為中心，其中不僅牽涉印度的教育公平，而且對弱勢群體的保護與就業、女性權益、貧富差距等都有細緻的刻畫。
印度電影就像中國電影的一面鏡子，同是摸著石頭過河的發展中國家，他們的創作人一直在告訴我們，不是有錢就堆出真善美，就能架空現實營造虛偽的感動。
《嗝嗝老師》紮實、貼地、誠懇的故事主線，依然是孱弱的國產電影匱乏的，
在嬉笑、溫情背後，它對現實的關照依然硬朗、堅韌，貧富差距，階級壁壘，性別歧視，教育資源等問題，都是擋在師生面前的一堵堵無形之牆，怎麼拆除，能不能拆除，就見仁見智了。
電影只是帶著我們做美好的憧憬，並不能解決所有現實問題，讓你笑過、感動過之後，結合自己的生活際遇，摒棄浮華與喧鬧，做一些
沉澱與反思，故事的目的就達到了。閱讀更多 熊貓影探 的文章
