小學語文句式方面，有“把字句”、“被字句”、“陳述句”、“疑問句”、“縮句”、“擴句”等十幾種句型。
一旦類型多了，學生就很難在短時間內弄清楚，久而久之，孩子在學習上就會產生隱患。今天，小河老師就給大家彙總了一份小學句式句型知識彙總，希望這能幫到大家。
01
四大句型
句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思。形式是“誰（什麼、哪裡）”加“做什麼（是什麼、怎麼樣）”。
句子一般有四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。
如：日子為什麼一去不復返呢？
祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。
如：油庫重地，請勿吸菸！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用句號或感嘆號。
如：我遊覽了長城。我們的生活多幸福啊！
02
陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句是問句的一種特殊形式，並不是向對方提出問題，並不需要回答，答案就在句中，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情，它句末用問號。
陳述句變感嘆句，一般加“多麼”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。
練習：
1.他是一個好人。
反問句：他難道不是一個好人？
感嘆句：他真是一個好人！
2.少先隊員應該講文明，有禮貌。
反問句：少先隊員不應該講文明，有禮貌嗎？
感嘆句：少先隊員，就應該講文明，有禮貌！
3.人的聰明與愚笨不是天生的。
反問句：人的聰明與愚笨難道是天生的？
感嘆句：人的聰明與愚笨真的不是天生的！
03
直接引用和轉述句互換
把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
練習：
1.美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
轉述：一位美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
2.一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
直接敘述：一位臺灣同胞說：我是中國人，我愛中國。
3.小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
直接敘述：小明高興地告訴媽媽：我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
04
句式變換
變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉述句互換。“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。
練習：（變為被字句、把字句）
1.他緊緊地握住了老人的手。——他把老人手緊緊握住/老人的手被他緊緊握住。
2.同學們交給我一項任務。——同學們把一項任務交給我/我被同學們賦予了一項任務。
3.陳醫生看好了孩子的病。——陳醫生吧孩子的病看好了/孩子的病被陳醫生看好了。
05
縮句（擴句）方法
去“枝”留“幹”法——凡用來進行修飾或限制的詞都儘量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。
藉助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”後面的詞語。
“自我提問”法——“誰”、“做什麼”、“對誰做”。
注意：①保持句子完整，注意主語 ②留住句子中的“著，了” ③不改變句子原意
擴句就是給句子加上形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地
點的詞等使句子更生動形象具體。練習：
1、隱蔽在蘆葦叢裡的我們看見船上載著許多貨物。
縮句：我們看見船上載著貨物
2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
縮句：爸爸聽到外面的
3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
縮句：這是一座新大樓
4、焰火構成了圖案。
擴句：紅色的火焰構成了一副栩栩如生的圖案
5、生態保護區生長著銀杉樹。
擴句：在廣袤的生態保護區裡，生長著一種神秘的銀杉樹。
06
修改病句病句類型
一、成分殘缺：句子中的缺少主謂賓的其中一種
1、春天來了，越來越來暖和了。（春天來了，天氣越來越來暖和了。）
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。（月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。）
3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。（學了《愛迪生》這一課我受到了教育。）
二、成分贅餘：句子中有多餘重複的成分
1、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。——聯歡會上，他第一個走上臺表演節目。
2、奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。——奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜。
3、我經常閱讀、看科幻小說。 ——我經常閱讀科幻小說。
三、表意不明：句子想要的表達意思不清楚，主謂不清
1、李紅有時候經常和張明在一起打球。——李紅經常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。——妹妹找不到爸爸媽媽她心裡很著急。
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。——有人主張接受，有人主張反對，他同意第一種主張。
四、搭配不當：主謂賓搭配不合適
1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。——今天聯歡會上的雜技和舞蹈真好看。
2、我很喜歡參加自然博物館。——我很喜歡參觀自然博物館。
3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。——戰士們冒著傾盆大雨和踩著泥濘的小路前進。
五、語序不當：句子的主謂賓順序不合適
1、我們學校師生全體去參觀科技館。——我們學校全體師生去參觀科技館。
2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。——王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。
3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。——我對美術和音樂這兩門功課很感興趣。
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