百姓生活網四川訊（朱振濤）2014年，成都市教育局出臺《中小學班主任隊伍專業化建設實施意見》，首創性提出班主任應具備“六大專業能力素養”，即班級建設能力、指導個體發展能力、課程育人領導力、家校共育協同能力、心理健康教育能力、網絡媒介育人能力。其中“心理健康教育能力”強調班主任心理知識和技能的掌握與運用，能及時發現學生學習生活中的困惑，並提供恰當的支持，幫助問題的解決；同時具備良好的心理品質和個人修養，以自我人格力量影響、感染學生。
隨著時代的發展，學生心理問題越發多樣化和複雜化，更加需要班主任具備較強的心理健康教育能力。本學期，學校立足班主任專業能力素養提升開展了系列化的主題培訓，其中，2月27日啟動的“心理班會賽課”便是聚焦班主任“心理健康教育能力”的培養，以賽代培，以賽促研，增強班主任主動學習心理健康教育知識的意識，豐富育人視角；並能夠靈活的使用各種心理健康教育技能，建設具有生命力的和諧班級，促進學生健康成長。
對於班主任來說，“心理健康教育”本身並不陌生，但要將其轉化為自己的教育實踐仍需靜下來研讀、摸索。任何新知的掌握都需要經歷“知—行—悟”的階段。為了讓班主任對“心理班會”有更準確的認識和深刻的感受，學校邀請到了成都市教科院基教所副所長、成都市心理教研員、成都市教師心理專委會秘書長曹璇老師對全校班主任進行了賽前培訓。曹所長從“德育”與“心育”的關係解讀開始，在層層深入的講解中讓大家體會到“心理班會”是立德樹人、德心融合，實踐“德育心智慧”的重要途徑。曹所長還從心理班會的特點、內容、選題、設計等方面對心理班會課進行了詳細、深入的剖析，再帶著班主任們在幾個經典的心理班會課案例的解讀中更深刻的理解如何在設計和課堂操作中上出心理班會的“心育味”。
帶著賽前培訓習得的“知”，8位參賽老師開始了潛心鑽研、落地實踐的“行”。各年級組成“磨課小組”，心理教研組深度參與，從課題選擇、思路梳理到活動設計、課堂實施，每一個細節都凝聚著參賽教師的智慧，也體現著育才團隊的支持與力量。
本次心理班會賽課分別於4月3日與4月10日在學術廳舉行，共有8位老師參賽，讓我們走進這8節各具特色的課堂，一起感受班主任們在“心理班會”中對心靈進行的溫暖關護與美好詮釋。
初一11班的扈利平老師在《選擇 選擇！》的生涯輔導課中與學生共同探討“如何選擇才能讓未來成為自己想要的樣子？”，在“生涯三葉草”和“霍蘭德職業興趣”等理論的支撐下，巧妙構思，創設情境，讓學生領悟到“選擇”的價值與方法。
初一8班的李佳蓓老師立足班級人際交往的困境，以“傾聽”為突破口，在情景演繹中一步步的讓學生理解傾聽的“3F理論”，知道如何“聽見內容”、“聽清情緒”、“聽懂願望”，讓個人、班級、世界因“傾聽”更美好！
初三5班的胡亮老師則以“奮鬥”為主題，在身邊人的“小奮鬥”和力克胡哲的“大勵志”中激發學生的奮鬥熱情、堅定奮鬥決心，更加明晰人生的奮鬥價值。
初二7班的劉權老師抓住學習中“真”與“偽”這一切入點，做足了功夫，在《你之所“見”並非你之所“見”》一課中抽絲剝繭的分析“偽學習”對身心的不良影響，也讓學生在情境中發現“真學習”方法與妙處。
初一2班的向芯冉老師則與學生們一同經歷了一場“破冰行動”，以薩提亞家庭治療中的“冰山理論”為基礎，在情境演繹中一步步讓學生讀懂父母的冰山，看到自己的冰山，學會“表裡一致”的溝通，消融堅冰，感悟親情。
初三2班的祁萬軍老師帶著學生層層深入的探索自己的“興趣金字塔”，在活動與思考中逐漸清晰如何將“有趣”轉化為“樂趣”，再成就為自己一生的“志趣”，讓初三生活因“興趣”的存在更添一份色彩。
初二4班的劉志燕老師聚焦“網絡”，與學生暢談“網絡”的發展與影響，在“替代性滿足”的理論支撐下，旗幟鮮明的提出做“四有網絡新少年”，讓網絡成為自我成長的助力！
初二8班的黃心雨老師帶來的《無形刃，有心人》一課，直指人際交往中容易被忽視卻又具有很大傷害性的“語言暴力”，在情境演繹中讓學生直觀深刻的感受到語言的溫度與力量，學會做“有心”之人，說溫暖的語言，讓他人因我的存在更加幸福！
踏實的“行”是深刻的“悟”的前提，經歷了前期心理班會紮實的幾輪磨課和現場賽課的比拼與學習，不管是參賽教師還是聽課老師都對“心理健康教育”有了更加深刻的感悟。有老師說：以前覺得心理學知識就是一個個的理論，或是僅僅是用作個人心理調節，沒想到還能對班級建設有這麼大的促進和幫助！ 還有老師說：當我用“心育”的眼光去看待學生時，真的發現了很多以前自己忽略掉的信息，也更能理解學生的行為與感受了！一位參賽老師這樣說到：在心理班會上，當我用積極關注與共情與學生進行交流時，我自己也感覺是那麼的愉悅美好！
本次心理班會賽課還邀請到了成都市教科院基教所所長曹璇老師和錦江區心理教研員周玫老師作為專家評委，對課堂進行深度觀察和點評。兩位專家都對學校在班主任“心理健康教育技能”提升上所做的紮實工作給予了大力讚揚，對8節心理班會課中呈現出的專業性和心育味做出了高度評價。正如兩位專家所說：教育從來沒有捷徑，要在班級管理和學生教育中靈活的使用心理健康教育的知識和技巧，唯有多積累、多實踐！
德育“心”智慧，育人“心”啟航，育才人一直在路上！
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