在被問及為什麼選擇多學多問雙師課堂時，有家長表示：
“說實話，以前是真不瞭解，就是覺得這種模式不一樣，也是這一點深深吸引了我，覺得孩子能夠接觸到北京的名師課堂，這對於我們三四線城市的孩子來講，在過去就是幾乎不可能的事情。
跟著孩子試聽了一節課，看到孩子聽得很認真，輔導老師特別耐心負責，課上課下隨時幫孩子解答問題，就報名了這個課程。”
什麼是雙師課堂？為什麼要加入“多學多問雙師課堂”？我的孩子能從雙師課堂收穫什麼？這篇文章一次性告訴正在猶豫不決的你。
一、雙師課堂到底是什麼？
“雙師課堂”就是一個課堂兩個教師同時教學，一位是優秀主講老師為‘學’負責，另一位輔導老師為‘習’負責。
優秀線上主講老師直播授課，機構輔導老師提供個性化答疑、針對性輔導、查漏補缺、鞏固練習等課堂落實服務。兩位老師分工明確，真正做到‘學’和‘習’的完美結合，讓學習更有效。
講到這裡，作為家長的你或許會疑惑：
1、為什麼要把“學”和“習”分開？
過去，我們把老師分成名師和其他，本質一樣，只是能力有差別。但是，在雙師模式下，主講老師和輔導老師很可能是完全不同的“工種”。
所以，當雙師都找到自己的準確定位之後，分工就會產生效率，學生的學習效果就能大幅提升。
2、雙師從何而來，以前怎麼沒聽說過？
雙師課堂的出現，一開始是為解決地域關係帶來的師資不平等問題。
說起這個，可以從一條受人矚目的新聞說起，成都七中是“中國最前列高中”之一，一本率超90%，70多人考進清華北大。
中國貧困地區的200多所高中在全天候跟隨成都七中平行班直播，一起上課、作業、考試之後，本科升學率漲了幾倍、幾十倍，甚至還出了省狀元，有88人考上了清北，被中青報譽為“屏幕改變的命運”。而這背後，就是“雙師課堂”的魔力。
由於幅員遼闊，我國城鄉、東西部地區，甚至是不同學校之間都存在教育資源分佈不均衡、師資水平良莠不齊的問題，影響著學生的學習需求，也限制了學校和教育培訓機構的自我提升和良性發展。
總的來說，雙師課堂的興起，主要有兩大原因：第一是線下教育資源不均衡，第二是線上教育只能解決“學習”中的“學”的部分，而不能很好的解決“習”的部分（K12階段的學生學習自制力較差）。
二、為什麼要加入多學多問雙師課堂？
加入雙師課堂，最直接的好處自然是，孩子們能享受到更加優質的教育資源，同時也能享受到傳統輔導班享受不到的個性化服務。
當然，對於還未加入雙師的家長來說，我想這三個問題一定是你所關心的：
1、多學多問雙師的老師都是什麼來頭？
無論孩子在哪裡補課，怎麼補課，補什麼課，老師的重要性都不言而喻。雙師課堂的提分效果，最終落腳點還是主講老師的講授，以及輔導教師在課上課下的監督落實。
在多學多問雙師課堂，主講老師是深受家長認可、教學經驗豐富、教學成果顯著的精英老師，輔導老師則是具有極強責任心和愛心的專業教師，能給予學生更加個性化的關注和專業的學習指導。
在多學多問，通過標準化教學、高品質課堂、優選好老師保障教學效果，持續為孩子們交付確定性，讓學生聽得懂、學得會。
2、雙師課程體系是否科學合理？
多學多問設立雙師小學部和初中部，全職教研團隊，針對全國主流版本的教材和大綱進行教學內容的系統、深度鑽研和建設。
需要指出的是，多學多問的課程體系：
第一、嚴格遵循國家的教育方向，課程體系基於新課標進行設計，依託教材，貼近大綱，幫助學生提高成績、提升素養。
第二、分層教學，因材施教，滿足不同孩子需求，確保讓不同層次的學生都有收穫，讓每一個學生用適合的方法和體系穩步提升成績。
以初中數學為例，多學多問將初中數學的課程標準應掌握的知識，切分為九大模塊、164級知識點，再將切片分類對應八個核心素養，最後將每個核心素養中的知識切片按照層級進行劃分，完成整個核心素養課程體系的建立。
3、雙師課會不會跟網課一樣？
你也許會想，雙師課會不會就跟網課一樣，都是看看視頻呢？
其實不是的！網課是孩子一個人在家裡面對屏幕學習，而雙師課堂則要求學生到教室上課。
雙師本質上是把學和習拆開，雙師其實就是把學變成課堂上由主講老師帶領，習由輔導老師完成，課前預習、課後答疑都由輔導老師完成。
多學多問雙師課堂採取了多樣的課堂互動方法：
- 答題器-提升課堂體驗與教學效果
- 手勢密碼-實現實時互動
- 分組PK-趣味十足
- 搶紅包-在玩中學會知識
這樣高效的互動課堂，一定是讓學生尖叫的課堂！讓樣的課堂你期待嗎？
三、多學多問雙師能保障提分嗎？
只要孩子願意學，用好多學多問培優三板斧就能提分，它是一套系統的提分體系，包括錯題教學法、歸案總結、講題訓練。
1、錯題教學法，提分好方法
我們大約調研了1700多位家長和學生，問他們對錯題學習法的態度，幾乎一邊倒的覺得：“錯題只要不再錯，成績自然能提高”。
對於錯題，必須做好下面兩件事：
1、找到深層次錯誤原因，並找到解決問題的方法;
2、對每道錯題至少要找3道類型題進行刻意練習，直到不再錯為止。
比努力更重要的是選對學習方法，學霸就是對錯題的千錘百“練”。錯題教學法，就是科學、有效幫助學生掌握解決問題的方法。
2、歸納總結突破學習瓶頸
什麼叫歸納總結，在這裡做一個簡單的定義，就是對知識點、易錯點、解題技巧、解題方法的梳理，是知識結構體系中最為重要的部分。
我們為什麼要做歸納總結呢？這個就要研究現在的考試方向了：源於教材，但遠高於教材。“緊扣”教材的試題正在逐年減少，且減少的速率較快。學生想要考高分，只掌握課本這點知識是不行的。
我們要教會學生一種思考問題的方法，我們不是就題論題，而是通過學習一類問題，掌握一種技能，提升能力！
3、會講題才是真學霸
檢驗學生學會的標準是：學生能做的正確，講的清楚，說的明白。
學習金字塔理論認為，學習最有效的方式是將學到的知識傳授給別人或者馬上付諸實踐。
研究表明，會講題的孩子學習內容平均留存率為90%，在學習中與其讓孩子去死記硬背地套公式，瘋狂地刷題，不如讓孩子講出做題的解題思路，將知識轉化為學懂的內容，養成良好的學習習慣。
老師教的好+課後落實到位+科學的學習方法=學習成績提升
雙師課堂，準備就緒。媽媽再也不用擔心我學不好啦~我在雙師課堂等你來體驗！
文 多學君 多學多問雙師課堂整理發佈
閱讀更多 青果教育 的文章
