在我國應試教育發展得十分成熟，無論是中考還是高考，在考前至少要經過兩到三輪的複習，還會有老師給你推算出考試範圍。補課班、練習題無處不在，這也使得我國學生的考試能力在世界範圍都受到認可。除去本國考試不算，就連託福、雅思、GRE等英語考試也能通過刷題、答題技巧，輕鬆獲得高分。但是如果你在日本參加考試，可能就沒有這些“捷徑”了。為什麼這麼說？因為人家壓根就不會給你範圍。
很多同學都問我EJU留考過後，怎麼複習學校的校內考題目（or大學院考試題目）？每每碰到這種問題，我都無法給出具體的答案。充其量告訴他們去學校官網查看過去的試題，從中得出結論，推測一下今年的出題方向。
先來說說學部的校內考，因為高中三年都不會涉及到專業知識的學習，所以校內考的內容被很多人擔心。其實日本大學學部的校內考內容，比較類似於我國大學的自主招生出題內容，內容比較注重靈活性，也根植於時事政策。這一類的題目旨在考察學生髮現問題、處理問題、提出自己構想的能力，而不是關心提出的問題，能否從根本意義上得到解決。
對於答題技巧，我個人的建議是，千萬別讓固有思維束縛住你，要敢想敢寫。例如，如何看待政府與民間政治團體的共處？這一問題，你既要從政府的角度出發，又要從民間團體的方向考慮問題。在答題的時候把自己假想成政府官員或是民間領袖，設身處地的談自己的看法。
這麼一來，根本沒有辦法去揣摩學校出題的規律，只能是平時除了學習日語數學綜合知識之外，還要多培養自己的思考能力。“臨陣磨槍”的宗旨是不適合日本留學生升學考試的。
而到了大學院的校內考，更是拿捏不好了。畢竟你經過了四年大學的專業知識學習，多少都會有些基礎，你就不可能再像學部考試時“天馬行空”式的發表想法，所有的答案都要經過深思熟慮，並且要加上以前所學的專業知識作為佐證。
記得當年小慄雨報考早稻田大學政治經濟學研究課時，有這麼一道題：請舉例詳細的談論一下矛盾的普遍性和特殊性。看到這題之後，我都樂瘋了，不就是高中政治的主觀題嗎？雖然大部分都忘掉了，但主幹部分還沒還給老師，自己再添油加醋的寫，最後的結果就是這題不合格。
究其原因，不能單單從哲學的角度來看待這道題。舉例代表了讓你自己寫出有關題乾的實例，然後自己通過佐證來解釋題幹部分。這相較於學部考試就多出一部分：大學院考試題，連例子都不給你舉，需要你自己提出事例，自己考慮解決方法，自己進行哲學驗證。
或許正是如此，日本大學的校內考試才沒有考試範圍吧！不是因為不給，而是給不了。
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