2005年，我國科學界泰斗錢學森向時任國務院總理溫家寶提出了著名的“錢學森之問”：為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？而半個世紀前，類似的疑問也被英國學者李約瑟發出，即同樣著名的“李約瑟之謎”：為何科學和工業革命沒有在近代的中國發生？
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兩位20世紀的科學巨擘，雖然國籍和研究領域不同，但二人都以人文關懷視角直指我國教育的價值“命脈”：教育該培養什麼樣的人？/<font>
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時至今日，偉人們的呼籲猶未沉寂，而教育界也嘗試以各種聲音對這兩個世紀命題做出解答。/<font>
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2018年5月16日，好未來教育集團總裁白雲峰在出席合作伙伴、青少兒在線英語教育品牌DaDa（噠噠英語）的品牌煥新發佈會時，就明確提出：當我們思考未來十年需要培養中國孩子獲得哪方面能力的問題後，我們得出一個結論，那就是要讓孩子們具備持續學習和思考的能力。/<font>
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同時，他也回答了今年1月以來好未來投資DaDa（噠噠英語）並給予後者多方扶持的原因：在好未來眼裡，具備“創新、多元、個性化、數字化教育的代表”屬性的噠噠英語，幫助更多的學生實現了很好的成長，這與好未來向社會創造和留存教育價值的觀念是相同的。/<font>
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作為國內K12教育培訓行業巨頭，好未來已成立15年。15年裡，它完成了在全國36個城市佈局業務，招收400萬學員走進自己的線下課堂，通過線上方式向3500多萬學員提供優質教育資源的成長“壯舉”，也超越新東方，成為市值最高的教育培訓機構。/<font>
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坐擁如此耀眼的發展成績，好未來理應要思考如何履行好自己肩負的教育責任，特別是對基礎教育的價值的探求。此番白雲峰的表態，也向外界揭示了好未來的教育“初心”。/<font>
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“教”和“育”的新使命——不讓老師角色式微/<font>
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討論教育對於學習者的價值，老師自然是繞不開的核心要素。那麼，當前日新月異的教育環境下，老師應該以怎樣的姿態來參與到教學活動中，從而培養出“有價值”的人呢？教育機構對此又該做些什麼呢？/<font>
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在白雲峰看來，當下時代知識供給的數量和渠道的豐富程度早已今非昔比，學習者可以不完全依賴於老師而獲取知識，且已儲備的知識也會快速被迭代。例如，“百度”、“喜馬拉雅”、“得到”這些平臺，都可以成為所有人獲取知識的工具，而這種局面也引發了老師“知識傳授者”角色的式微。/<font>
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“我們認為，知識獲取途徑可以被更改，但老師所肩負的‘教’和‘育’的使命是不可消失的。在育人這個環節上，老師具有不可取代的價值和作用，特別是培養孩子的思維和學習能力，無論何時老師們都責無旁貸。”白雲峰解釋道。/<font>
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可以看出，好未來更看中教育者在任何時刻都能激發受教育者內生學習動力的能力，而這也是擁抱這個變化世界的工具。對於教育機構而言，則有責任和義務為學習者聚集起這樣一批老師，他們既能保障基本的教學效果，更能履行賦予孩子主動學習和思考能力的“天職”。/<font>
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教育固然要從娃娃抓起，但優質的教育服務最稀缺/<font>
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值得關注的是，好未來既是DaDa（噠噠英語）C輪1億美元融資的領投方，也是此次DaDa（噠噠英語）品牌煥新發佈會公佈的技術合作方。那麼，以傳統K12線下課程輔導起家的好未來，緣何會“牽手”青少兒在線英語教育機構？這是否是追求教育價值的舉措？/<font>
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對此白雲峰的回答直切問題本質：“從老師的角度來看，我們期待孩子們具備各種有價值的能力，我們也發現教育確實要從娃娃抓起。但是，雖然早教思維體系在中國年輕家長當中變得很普及，優質的產品和教研的能力卻仍是相對稀缺的東西。我們發現行業內有非常多幼教機構，無論是線上機構還是線下機構，但並不是每一個教育機構在初心和未來長期的成長方向上和好未來的想法是一致的。”
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這表明，從低齡兒童開始就向孩子提供包括產品和教研在內的優質教育服務，並挖掘尋求這些服務的源頭，是好未來確保教育價值目標的永不偏離的“準星”。顯然，深耕K12在線英語教育業務DaDa（噠噠英語），在這方面深得好未來的“賞識”。/<font>
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而談及DaDa（噠噠英語）的其他屬性，白雲峰則給出了“創新、多元、個性化、數字化教育的代表”的評價，並表示基於這四點好未來才選擇了DaDa（噠噠英語）。/<font>
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如何持續捍衛教育價值？好未來有三招/<font>
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在探尋教育價值的過程中，如何捍衛成果？又如何保持尋找的動力？對此白雲峰強調，好未來已經有了思路。/<font>
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第一是將AI和數據教育場景應用在基礎教育領域，用科技推動教育進步。第二是希望中國領先教育企業能夠具有全球視野，真正走出國門，同時能夠吸引先進文化進來。本質上就是，中國教育企業要助力國內的文化自信建設，讓國內的對外輸出不僅僅是經濟層面的輝煌。而在全球視野上，好未來和DaDa（噠噠英語）的初心也不謀而合。/<font>
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第三就是希望教育能真正做到普惠，通過科技的效果和效率提升，通過把老師從教書變成育人，讓更多教育工作者在育人這個職位上承擔更多的角色，並把優質教育資源分發至三四線城市甚至在山區，讓孩子們都有機會對它們觸手可及。/<font>
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此外，白雲峰也表達了對行業和社會助力教育發展的預期。他認為，基礎教育領域包括3到6歲的早教領域離不開國家支持和幫助，而民辦教育力量、國家、家庭幾方也要共同努力，為孩子們營造健康和諧的環境，也希望每一個教育從業者都具有“三心”：有愛心，有恆心，最重要的是，對教育這個行業，對每一個家長和學生都擁有敬畏之心。/<font>
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