此稱呼，乃語文老師首次也。憶之，敬之。
高中時，痴迷於閱讀；曾經自詡，要覽遍天下書籍，現今想來，幼稚無知，卻也被當時的志向（只是志向）所感動。當然，我們今天不談閱讀，我們談作文。既然好閱讀，作文自然不會差到哪裡去。也因為作文，高三時候，還發生一件有趣又無知的事，現在莫名憶起，就先拉出來和大家聊一聊。
頗有當年蘇軾遺風
記得彼時，同學們特別喜歡一本雜誌，叫做《萌芽》，一本出賣了年齡的雜誌。雜誌本身就頗有魅力（不是打廣告，畢竟現在都沒有翻閱了），更何況，當年，由該雜誌主辦的新概念作文大賽，更是風靡校園內外。大賽推出了韓寒、郭敬明、張悅然等一大批青年作家，讓學生們津津樂道。韓寒的數學最多才考20分？那些所有像我一樣，痴想成為作家的學生，都為自己不學數學，偷偷摸摸地找了一個藉口。
好了，閒話少說。再回到今天的話題，寫作文。
說到寫作文，還得要說《萌芽》。這本雜誌，當時讀下來之後的第一個感覺就是：語言優美，卻雲裡霧裡不知所云。什麼是好作文？自己認為《萌芽》裡面的文章就是好作文！於是乎，開始模仿裡面的作文語言，模仿作文立意。覺得語言優美，不知所云，讓老師“猜來猜去也猜不明白”的作文才是好作文。
結果，信心滿滿地把作文交上去，老師批改發下來，打開一看，評語傷人：華而不實，不知所云。
在靚麗的線條，繞成一團，無法解開，也是枉然
當時，教授我們語文的是一位老太太，特別有耐心。我就找到了我們的語文老師，鞠了一個躬，“老師您看，我這作文......”
“哎呀，你這寫個啥啊？”語文是北方人，“你看你，狗不是狗，貓不是貓的，寫個啥啊。”
我心裡暗笑老師的迂，覺得她真是“有眼無珠”了，甚至還覺得“
文無第一，武無第二”，老師肯定沒有讀過《萌芽》，真是學識淺陋。
“您看，我這作文吶......”
沒有聽我解釋，老師打斷了我：
“你要投稿啊，我把你批改，你要把它當做考場作文兒，門兒都沒有！”
我謙謙卑卑地出來，心裡著實不服氣。
“啥是考試作文兒啊，考試作文兒不能投稿兒嗎？”我心裡暗暗和老師較勁，覺得在語文老師這裡，真是“屈才”。
後來，期末考，一看題目，心裡樂開了花：這篇作文用得上。我就不相信了，此地不識才，自有識才處。我把作文原封不動地謄寫上去。心想，等其他語文老師把我批閱後，拿個年級最高分嚇嚇我們語文老師。想著語文老師綠著臉的模樣，沾沾自喜，捂著嘴笑了。
試卷發下來了，我先翻開我的作文，50分的滿分作文，我的作文34分。紅色的評語，內容和語文老師的幾乎一樣：語言優美，不知所云。字跡歪歪扭扭，絕不是我們語文老師的評價。
心裡咯噔一下，對自己虛了三分。
後來，語文老師找到我，把我批閱作文的時候說：
一篇文章，閱卷老師基本上30秒鐘就給出分數，請問，你雲裡霧裡，主旨不清，寫什麼都不知道，怎麼可能得高分？
一篇作文就30秒鐘？天吶，我驚出一身冷汗。在那個消息閉塞的年代，還真不知道這樣的內幕。但是，從那以後，我再也不敢雲裡霧裡的寫作文了。在語文老師的指導下，我弄懂了“四個問題”作文法（這個稱呼是語文老師定下來的，就暫時這樣用了）。她說，寫作文，一定要逼問自己自己四個問題，才能罷休：
第一、我這篇文章寫什麼，即要告訴閱卷老師什麼？
第二、我這篇文章怎麼寫，寫記敘文還是議論文？
第三、如何佈局？要小標題式，還是書信體式？
第四、為了便於把我想要表達的觀點表達清楚，我要選取什麼樣的素材？是人還是物？是景還是情？
四個問題作文法
最後，語文老師告訴我，只要把這四個問題弄清晰了，應試作文也就不愁了。而我在以後的寫作生涯中，按照語文老師所說，覺得作文還真就是那麼回事。
大家看到這裡，一定會覺得“吹牛是可以的，把牛都吹上天了就不可以原諒了”。
為了更方便大家對上面四個的理解，我們就今天這篇文章進行分析。當然，分析之前，還要慎重地和大家說一聲，我們現在是講應試作文，應試作文的題目必須簡短有力，必須凝練傳神，至於老師的題目那麼長，有兩個原因：一個是為了激發大家的閱讀興趣，還有就是，這篇文章，不是應試作文！大家在寫作文的時候，題目，千萬不能這樣寫。
花香蝶自來，題好一半文
再次言歸正傳，我們一起分析這篇文章。
思考一：這篇文章寫什麼？要傳遞給大傢什麼信息？
答案：要告訴大家“寫作文前應該逼問自己四個問題”（四個問題作文法），希望大家更能夠得心應手地寫好作文。
思考二：這篇文章怎麼寫，寫記敘文還是議論文？
答案：嚴格意義上講，這篇文章是四不像，如果是應試作文，估計會有“文體不明”的評語。如果寬鬆一點來講，文章先講述故事，再告訴大家道理，應該屬於記敘文。
思考三：如何佈局？要小標題式，還是書信體式？
答案：二者都沒有采用，文章運用最常用的寫作格局，即先說事，後以理總結。
思考四：為了便於把我想要表達的觀點表達清楚，我要選取什麼樣的素材？是人還是物？是景還是情？
答案：為了讓大家更明白“四個問題作文法”重要性，採用高中讀書時的真實事件來作為素材加以說明。
我們這樣來分析，不知道大家會不會有所思考，有所收穫。如果，你覺得這種方法根本不可取，你完全可以運用“四個問題作文法”來辯駁一番。
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