“贏在高三”老師常年帶文科班主任，從整體上來說，確實有這種現象：如果這一屆班級裡的男生較多，高考成績會更穩定一些；如果女生多，偶然因素會更大一些；最後的“黑馬”，男生要多一些，最後發揮失常的學生，女生要多一些。當然，具體到每個學生，不一定適用。
高三後期，到了最關鍵的時候，也是最後的衝刺階段，高強度的考試、強大的心理壓力，讓很多學生的學習狀態都不如從前，晨讀和第一節課下課後，教室裡往往會睡到一片。學習狀態的下滑，是一個普遍現象，而這其中，女生又比男生更嚴重一些，為什麼呢？
一、女生更感性，抗壓能力比男生弱
考完試後，經常看到女生哭哭啼啼，而基本上沒看到過哪個男生因為考試沒考好而傷心哭泣，男生的“無心無肺”在最後階段反而成了他們的優勢。女生則更加感性，遇到問題過於敏感，成績停滯不前或者下降時，焦慮現象遠比男生更大。
女生抗壓能力差，還有一個表現就是人際關係會出現問題，和老師、和家長和同學的關係都會出現微妙的變化。上一屆，我班前5名的兩名女生，應該還是屬於非常大氣的那種類型，但是在高三後期也出現了矛盾，原因就是一個女生認為另外一個女生的背書聲音太大影響了自己的學習，之後就出現了隔閡，然後逐漸遠離這名女生，而另外一個女生知道後則非常難過，回家找父母傾訴。其實，這都是壓力過大導致的結果，高考過後，兩人都考到了北京，在大學期間經常利用週末小聚，一切矛盾早走已經拋到九霄雲外了。
二、女生更在乎別人的看法，所以更容易“偽勤奮”
學習壓力大，身心疲憊，男生可以去玩玩遊戲、打打球來釋放，而女生則“放不開”，因為她們是大人眼中的“乖乖女”，她們要努力學習，儘管效率不高，也會坐在那裡。實際上，疲憊的身體和焦慮的狀態，讓她的複習效率非常差，她們之所以這麼做，只是尋求自我安慰或者做給別人看而已。
三、女生更專注細節，缺少宏觀認識，不懂得“捨得”
一輪複習重基礎，女生因為更努力，所以成績往往更好；二輪分析重能力，綜合性更強，更加註重做題方法和技巧，而女生往往還會延續一輪的複習模式，不願意也很難做出改變，所以能力提升有限，做題技巧不高，導致在一輪複習之後停滯不前。
而男生懂得有舍有得的道理，所以他們即便在一輪複習中沒有做好，在二輪複習中還可以抓住高考的高頻考點和常規題型進行訓練，捨棄了一些考不到或者不常考的內容，結果反而更好了。
針對女生存在的這些問題，“贏在高三”老師提出以下幾點建議：
1、要正確看待模擬考試和高考的關係：不要把模擬考生成績和高考成績聯繫起來，要明白模擬考試就是用來“彩排”的，暴露問題很正常，暴露問題不可怕，因為只有暴露了問題，你才能去彌補，而不是因為暴露問題否定自己。對待成績，要做到勝不驕敗不餒，考好了，可以高興，但是不要得意忘形，因為這不是高考；考不好，可以難過，但是不要悲觀絕望，因為這不是高考。
2、要正確看待學習和休息的關係：到高三後期，時間很緊張，但是不代表放棄休息。很多男生最大的優勢就是堅持運動，比如體育課或者週末休息時，他們會痛快的打場籃球；也有很多利用晚自習課間到操場跑步減壓和增強體質的女生，這都是很不錯的。高三後期，學生睡眠不足，所以一旦學校大休一次，學生往往會去補覺，殊不知運動是最好的休息方式之一。另外，利用休息時，出去吃個飯，看場電影，也未嘗不可。這個時候，時間就在那裡，你需要的不是爭分奪秒，而是提高效率。
3、要正確看待高頻考點和冷考點的關係：對於高頻考點，要下大工夫去落實，不留死角；對於冷考點，瞭解即可，也可大膽捨棄。要善於抓重點，抓主要矛盾，不要眉毛鬍子一把抓，更不要抓了芝麻丟了西瓜，把有限的時間，用到最重要的地方去。
做好以上幾點，我可以明確告訴你，性別不是問題，最後的“黑馬”不是男生或女生，而是屬於會學習的學生。
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