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山嵐之突起，際會之風雲
從初二開始，我走上了學霸之路，如果非要回頭總結一下成為學霸的原因，也許可以試著提煉幾點，但是不是有普遍的參考意義，我可真的不敢說，寫來給大家參考一下。
尊重和了解我們自己的大腦
有一個不可控的因素其實很重要，那就是每個人自己大腦的特點和發育進度。
以我自己的例子來說，小學五年級開始，我對數學的理解力突然開始提高了，從此以後數學（以及其它理科）一直學得很好，而到了初二開始，我對語文和英語的語法理解力突然增強了，從此，雖然文科不是我的強項，但中文和英語中的語法一直學得很好。
在以後的學業中，凡對邏輯要求越高的學科，我就越學得得心應手，凡無法梳理出邏輯主線、需要更多記憶的學科，我就往往學得費勁。我想，這大概是我的大腦決定的，我有一個長於邏輯分析和推理但不擅長記憶和想象的大腦。
我們後天有沒有辦法改變自己大腦的特點？10多年前我看到美國蓋洛普公司的一本書《現在，發現你的優勢》，根據蓋洛普的研究，我們的大腦在十六七歲（正是從初中升高中的階段）左右，就形成了特定的腦神經網絡結構，那是我們對這個世界做出反應的快捷通路，也就對應了每個人的天賦結構。這個網絡結構以後是基本不會改變的。
因此，很多人（包括我）理科明顯強於文科，也有一些人相反，當年錢鍾書考入清華時國文全省第一、英語甚至滿分，但數學只有15分，即是明證。
蓋洛普有一個結論我非常贊同：一個人獲得成功的關鍵，不是去克服自己的弱項，而是靠充分發揮自己的優勢。喬布斯、比爾蓋茨是這樣，錢鍾書也是這樣。
另外，每個人的大腦也有一個發育的過程，我自己確實感受到了自己在某個方面的理解力在某個階段會有突然的進步，這種突然的進步，似乎只能歸因於大腦的發育進程。
如果上面的總結符合腦科學的結論，那麼給父母和老師的建議是：
1） 小學到初中階段，要有耐心等待孩子大腦的自然發育，正如從播種到開花，需要一個客觀的過程，不必操之過急。
2） 高中階段開始，去發現孩子獨特的天賦和優勢，每個人都會不同，這不僅決定了孩子在學習中的強項和弱項，甚至也會影響孩子以後的職業發展和人生選擇。
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