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“人工智能”發展到現在已經不是什麼新鮮詞彙，就在2月11日，美國首份國家人工智能計劃出爐，著力基礎研發、培養AI工人。
在未來，我們社會中必將有很多的工作崗位需要與人工智能、機器人進行配合與協調，在這個過程中，人類就需要具備一定的能力，以保證良好地完成與人工智能、機器人的協作。
所以說，在未來時代，孩子不僅要跟人打交道，也要跟不同的人工智能、機器人打交道，這不僅需要孩子具備良好的協商能力，也對孩子的團隊協作力、同理心、社交力等方面有了更高的要求。那麼，美國是如何培養孩子與人工智能協作的能力？
在集體活動中養成團隊協作力
美國的教育非常強調團隊合作，孩子從幼兒園到大學，都會在老師的指導下，合作完成一個個項目，小到集體做手工，大到一起研發新產品。在我看來，美國培養孩子的團隊協作力主要有三個方法。
首先，多帶孩子參加集體活動。在美國，孩子大多熱衷於參加團隊運動。比如很多美國的孩子在小學的時候就會每週在一項體育運動上花５個小時的時間，而且他們都會同時玩兩項以上的體育項目。到初中後，他們體育運動少的每週有10小時，多的每週有20個小時。
美國的孩子喜歡足球、橄欖球這些團隊運動項目，非常享受團隊協作、配合的過程。而在團隊活動中，孩子也會從親身經歷中明白，雖然個人能力很重要，但團隊的力量更強大。
第二，教孩子學會欣賞別人的優點。這一點在團隊合作中特別明顯。美國孩子熱愛團隊運動，但彼此之間也會有矛盾、摩擦，老師和家長在對待這些問題的時候，通常會勸告孩子，“不要抓住別人的缺點，而是要放大對方的優點，正因為每個人都有優缺點，所以才能彼此合作來發揮更大的團隊優勢。”
第三，培養孩子的集體意識。在美國，很多頂尖大學都喜歡招收體育特長生，這在中國家長看來有些難以理解。其實，體育好的孩子往往具備集體意識，可以很好地配合團隊協作，他們通常具備自我奉獻的精神，可以跟團隊一起享受成功，也能夠共同承擔失敗，而不是推卸責任。
換位思考幫助孩子培養同理心
現在的孩子很多都是獨生子女，從小在家長及老人的呵護下，很容易以自我為中心，不懂得去理解他人、體諒他人。然而在未來時代，我們的孩子會跟各種各樣的人打交道，與他人完成協作。所以，擁有同理心很有必要。
首先，家長自己要懂得理解他人，能夠換位思考，為孩子做一個好榜樣。在美國，很流行也很經典的一種方式就是蹲下與孩子說話。在美國家長看來，換位思考從視線平等做起，畢竟從孩子的角度來說，仰視著接受批評，容易產生畏懼心理，也不利於雙方的溝通。
其次，家長可以和孩子玩角色互換遊戲。美國家長對待孩子的態度一直都比較“放養”，不會牢牢抓著家長的權力不肯放手，所以有時就會上演家長與孩子角色互換這樣的場面。
比如孩子一早起來就要先給全家準備早餐，然後將前一晚換下來的衣物進行洗曬；而家長就會被佈置一些任務，比如做作業，完成一些小事。在角色互換期間，家長和孩子能親身感受對方的辛苦，從而更好地理解對方，增進彼此間的溝通。除了家庭角色互換遊戲，在美國，孩子從幼兒園起就會開始做義工。
孩子在溝通交流中掌握社交力
在合適的場合得體地表達自己的觀點，應該是未來每個人都應該具備的基本素質。
與人交流的時候，眼睛看著對方，是非常重要的社交技巧。有些孩子說話時眼神飄忽不定，這裡我分享一個美國家庭常用的小竅門：如果孩子不敢看著自己的眼睛說話，我們可以在自己額頭貼一張紙條，讓孩子看著紙條與自己對話。這是美國很流行的對視訓練方法，很多孩子在經過一段時間的訓練後，能大膽地看著別人的眼睛說話了。
在美國的幼兒園、學校裡，老師會給孩子看很多表情的圖畫，讓孩子認識不同的表情，這樣孩子就能從別人的面部表情中，感知到對方的情緒，以更好地與對方交流、溝通。
美國的老師經常鼓勵孩子大膽表現，在培養孩子的社交力方面非常認真，而且美國的孩子很喜歡去一些公共圖書館，這是他們社交的絕佳場所。
美國圖書館裡會有各個年齡的閱讀區，還有其他玩耍區、休憩區等。有些圖書館每週還會組織不同年齡段的“故事時間”，孩子可以在一起分享故事、交流心得。他們在圖書館可以跟不同年齡段的人進行交流、溝通，然後認識一些新朋友，並從不同的交際中學到一些新東西。
所以，我建議多帶孩子去一些公眾場合，讓孩子跟不同的人接觸交流，這對孩子社交力的培養有很大的好處。
作者：特約撰稿人 唐蘭蘭（美國斯坦福大學、中國傳媒大學雙料碩士） 發自美國加利福尼亞
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