小多在學校很愛學習，成績還不錯，老師對孩子的評價挺高。可媽媽卻頭得不得了，因為孩子一到家就開始拖拉，寫作業拖，洗涮拖，睡覺起床拖。媽媽很著急，這個孩子可怎麼辦好？
欣欣性格開朗，愛動愛笑，在別人眼裡，這個孩子太可愛了，可唯有媽媽知道，這孩子做事情總是拖泥帶水的，沒一樣事情能最後按目標完成。這樣子長大對孩子真的好嗎？
如今，孩子“拖拉”，已經成了親子教育中的“傷痛”，也是多數孩子的“通病”。大到十六七的中學生，小到兩三歲的幼兒，拖拉問題，在各個年齡段都把家長引入痛心疾首的教育窘境。
孩子拖拉的問題有哪些？
寫作業的時候，一會兒玩玩筆，一會兒說句話，一會吃個水果，反正很難集中性完成。
上學的時候，要麼愣神，要麼不急不火，穿衣服吃飯都得靠催的，即使是催了也還是要遲到的節奏。
睡覺前，一會餓了一會渴了，一會發夾找不到了，諸多借口理由，折折騰騰又過了正常入睡時間。
完成既定任務時，等等我，馬上就好，再給點時間，再讀一本，總也沒有個終了。
……
這些問題，你也遭遇了嗎？
孩子拖拉怎麼回事？
媽媽們常常以為，孩子拖拉是因為習慣不好，要“惡補”。其實孩子拖拉問題，有很多種原因，對症處理，才會更有效，事半功倍。
關於孩子的拖拉問題，我們從四個方面著眼，就更容易分析孩子的境況：
1、時間觀念問題
2、速度操作問題
3、質量保障問題
4、效率整合問題
如何幫助孩子提高自律性，培養時間管理能力？
1、強化孩子時間觀念
觀念是基石。一個沒有時間觀念的人，永遠只靠別人催促才能成事，甚至被催了，也依然不能把時間作為成就的重要因素來看待。而一個孩子的時間觀念，來源於父母給予的早期教育和信號輸入。
正如父母自己，有很多人的時間觀念並不強，小時候被包辦多了，凡事無需自己動手，時間也無需自己去把握。上學前有父母把書包、餐食準備好，作業有老師和父母催著，聽課反正學校有課程進度安排，跟著就好。實際上，孩子從來也沒有意識到，自己要對時間有相應的把握能力，自己要對時間更加明晰和認真。
很多家長喜歡在與孩子溝通的時候模稜兩可。告訴孩子“等一會兒”，卻不說明一會兒是多久。孩子乾等半天沒有回應，於是回過頭來再確認；跟孩子講週末我們就去遊樂場，到週末又告訴孩子媽媽實在太忙，下次吧；孩子明明錯過了，怕孩子傷心，用各種方法給孩子補上，讓孩子以為錯過了也沒關係，總會再有的。
孩子的時間觀念被弱化，時間問題對於他們而言並不重要，自然做事情拖拉也就成了順理成章。怎麼辦呢？
父母們要學會從下邊四個方面來強化孩子的時間觀念：
一是孩子需要對時間有基本的認知，不是認表，而是心裡面有一個小時鐘。
二是孩子要了解時間的線性特點，過去了不再來，才懂珍惜。
三是孩子需要明確的時間點，這他對時間才有更深刻的認知。
四是要學會培養孩子的計劃能力，“擠”時間不如很好的規劃時間。
2、提高孩子做事速度
有些孩子，自己也知道要遲到了，考試快結束了，怎奈如何著急，自己的速度就是跟不上來。我們常稱這種孩子“慢半拍”。其實“慢半拍”可能是心理上不想做，可能是性格上不著急，也可能是生理上的感統失調。家長必須區分清楚，才更有利於孩子擺脫“慢半拍”。
所謂感統，簡單地說就是孩子感知覺發生髮展相對於同齡孩子慢，協調度不足。這就像電腦，如果處理器處理不動過多的數據，那它就會卡。孩子如果是感統方面出了問題，家長要重視，提早給孩子進行訓練。感統上有髓鞘化的階段，12歲以後再做調整，真的是難上加難！
一些孩子做事速度很慢，尤其是在反饋的過程中。媽媽問他這個詞的同義詞還有哪些，孩子想半天。媽媽以為孩子是不想說，拖拉，上課沒聽講，可有的孩子卻是知識儲備量不夠，他真的沒理解同義詞什麼意思，或者這個詞什麼意思。那麼這樣的孩子，我們關注他的基礎知識認知能力，從而提高他學習和做事情的速度。
當孩子的心理營養不足夠時，他為了尋求這些營養，特別容易用一些逆向的方式方法處理問題。比如就是不做，或者故意拖拉。我們很多家長遇到了看著寫作業的問題。這邊告訴孩子別溜號，快寫，卻發現他盯著作業不動彈，眼神發直。早上出門越是讓他快點，他越是不急不慌，甚至站那裡發呆。其實催促，並不是一種好的方法，它會引起孩子的負向心理，想要對抗。父母們要學會用正面的語言溝通哦。
當然還有些家長，自己都做不來的事情，硬要求孩子這樣做。那孩子如何能不拖拉？有些時候，家長是自以為很簡單，真到自己做的時候才發現，原來對孩子高標準高要求了。所以不如先試試，自己能做到什麼程度，再對孩子提出要求。
3、速度的前提下千萬不要忽視做事質量
孩子們馬馬虎虎，做事情做的很快卻錯誤百出，最後只能反工，這樣的處事方式，不也是在變向浪費時間嗎？一味的注重速度忽視質量，對孩子成長有害無利。
很多孩子為了完成任務而完成。寫作業的時候，很快的寫完好去玩，結果很不工整，還有錯題漏題。穿衣服的時候為了完成而完成，最後衣服歪歪扭扭，邋邋遢遢。
當孩子質量不高時
家長要注意以下幾個方面培養
其一，幫孩子做一些與專注力相關的訓練。專注力不高的人，容易馬虎、大條、出錯。一些孩子也是專注度不高，在作業、聽課、辦事等方面，就出現質量不高的問題，當然在專注力方面，家長也要注意日常生活中常影響孩子專注力發展的行為和環境，給孩子更好的支持。
其二，培養孩子反覆練習的能力。練雖然枯燥，但不練習，出錯的機率就更高。熟能生巧不是沒有道理的。熟悉了，自然而然就得出結果，而不會模稜兩可，猶豫不決。
其三，孩子要養成做事情細緻、做決定大膽的性格和能力。很多家長在培養的時候，反而讓孩子做事情大條、做決定畏首畏尾了。這樣孩子就很難有一個高質量完成、不拖拉的人生。
其四，生活和學習壓力對於孩子來說其實很大了。我們在很多學齡階段孩子的測評中可以看到，孩子大多睡眠不足。孩子的成長，勞逸結合非常重要，他的腦力和體力不能好好的獲得休息，又怎麼有機會更好的發揮作用？所以父母不要因為孩子學習不好而讓他只坐著學，什麼打球啊、運動啊、與人交往交流啊都忽略了。適當地讓孩子勞逸結合的做事情，更能保證有質量的輸出成果。
4、效率整合才是孩子不拖拉的終級目標
其實歸根結底，孩子成長中最終要達到的是做事有目標、高效率。而高效率並不是一蹴而就的，時間、速度和質量，是效率獲得的根本因素。當家長和孩子能夠共同完成以上三點時，效率的整合就可以開始了。也就是把時間、速度和質量資源有效利用，合理分配，發揮各自最大功效。
第一，孩子的舉一反三能力很重要，這種能力能讓他在同齡人中脫穎而出，用最短的時間獲得最有價值的知識學習，取得更優異的成績。而舉一返三，首先離不開孩子對規律的掌握。放心讓孩子自己去試探，他才真的能掌握規律，父母幫助孩子大量完成工作，或者不斷的在耳邊告知捷徑，其實對孩子的舉一返三能力培養，並無益處。
第二，孩子的時間管理，初始階段，我們只關注的是時間安排上。其實隨著孩子時間管理能力培養的深入，我們應將視角轉移到時間效能方面。所謂時間效能，就是對時間的利用率。一個人能夠最大限度地有效利用時間，那他在同等時間範圍內可能完成的成果，就大大增加了。
第三，孩子的慣例是他自己設計的，還是父母要求的？這將直接影響到孩子是否具有自主分配自己時間的能力。而對時間“死腦筋”的人，又如何能夠快速根據環境去調整安排，最大限度地分配時間資源與其它資源呢？
第四，所謂知己知彼百戰不怠。成長的腳步也要學會知己知彼。但如何知己又知彼，家長不引導，孩子怎麼懂？
所以孩子拖拉，家長的任務挺艱鉅，作用也是非常之大的。各位爸爸媽媽們，為孩子提供一個良好的時間管理成長環境，同時作孩子真誠的引路人，是我們的責任。我們一起加油吧。
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