為了達成“望子成龍”“望女成鳳”的美好願景，大人們從來不吝於賞識、表揚他們的孩子，可是有些孩子在家長的表揚下自信滿滿，不斷取得進步與突破；而有些孩子卻在高度的讚揚聲中逐漸淪為路人。為什麼呢？
有一次，國內一位教育專家到一位教授家做客，在教授的家裡他看到了教授5歲的小女兒，滿頭柔順的金髮，一雙澄澈動人的藍眼睛，就像北歐童話裡的小天使一般，不由在心裡面讚歎小女孩長得漂亮。
當他把隨身帶去的禮物送給小女孩時，小女孩又很有禮貌地微笑著向他道謝，這時他誇獎到：“你長得漂亮可愛極了，我的小公主！”
本來這種誇獎在中國是再自然不過了，可是這位教授卻不這麼認為，等小女孩離開後，他嚴肅地對教育專家說：“你剛才那樣說傷害到我的女兒了，我希望你向她道歉。”
教育專家感到很疑惑：“我只是誇獎了你女兒，並沒有傷害她啊？”
教授搖搖頭，說道：“就是因為你誇獎她漂亮。長得漂亮這件事，遺傳自我和她媽媽的基因，並不是她的功勞，跟她個人的努力沒有關係。她現在還很小，分別能力差，你這樣誇獎會讓她誤認為長得漂亮就是她的本領，一旦她這麼認為了就會看不起那些其貌不揚甚至醜陋的孩子，這樣就會給她造成認知的誤區。”
然後，教授補充道：“當然，你誇獎她的微笑和有禮貌是可以的，因為這是她自己努力的結果。”
“所以，請你為你剛才的誇獎道歉。”教授最後聳聳肩說道。
在教育專家結束拜訪離開教授家時，他正式地向小女孩道了歉，並讚揚了她的禮貌和迷人的微笑。
這位教育專家的經歷告訴我們，表揚賞識孩子的時候，只能表揚賞識他們後天努力的行為，而不是聰明、漂亮這些先天而來的優勢。
愛迪生曾經說過：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”聰明固然重要，但是天生的。而通過努力，也能使原本不怎麼“聰明”的人產生神奇的變化。
家明從小學東西就比別的孩子慢半拍，為此他的父母很是苦惱了一陣子。可是他們諮詢了兒童專家並聽取了她教的方法——當家明每一次有進步或獨立完成一件事情時就表揚他。比如說，家明自己做了一個泥娃娃，雖然不是像，但是他爸爸媽媽還會說：“小明捏了一個泥娃娃啊，真漂亮！下次給我捏一個新的好不好啊？”
每次家明聽了都樂呵呵的，後來就越來越勤快，越學越快，也越做越好了。
5歲時，家明上小學了，就當他爸爸媽媽能不能跟上學習進度的時候，有一天家明卻帶回了一張100分的滿分數學測試試卷。
家明的爸爸有點不敢相信：“這是你的試卷嗎？”
“當然，上面有我的名字呢！”家明自豪地大聲回答。
“小明真厲害，那你能告訴媽媽是怎麼做到的嗎？”家明的媽媽問。
“上課的時候我也經常聽不懂老師講什麼，所以我就記錄下來，在下課的時候拿去問老師，老師再耐心給我講了以後，我就懂啦！有時候做作業遇到不會做的題目，我又再把老師講的課複習一遍，這樣那些不會做的題我也會做了。所以試卷考的這些題目我都會，所以就考了100分！”家明高興地給媽媽分享他的學習經驗。
聽了家明的話，爸爸媽媽的眼圈一下子就紅了，雖然自己的兒子算不上聰明，但是卻很好學，也知道通過加倍努力來學習不懂的知識。
“小明真努力，真是爸爸媽媽的好孩子！”家明的媽媽含著淚鼓勵道。
在人生的旅程中，有些天資出眾、很聰明的人，最後變“笨”了；而有些資質一般、笨的人，卻在最後變聰明瞭。這是因為那些天資聰明的人，被“聰明”所累，往往把做出的成績看成是自己聰明的結果，把分數與聰明劃等號，把分數高低看得比什麼都重要，一遇到挫折就否定自我，不願意也不敢接受新的挑戰；而那些資質笨的人，懂得努力才是進步基礎，當被人尤其是父母誇獎為是努力的孩子後，更加願意做出新的嘗試，並更加努力地把它們做好。
所以，家長如果想激勵孩子在成長道路上取得越來越好的成績和堅定健全的人格，請不要讚揚他們聰明，把孩子做出的成績歸功於他們的先天優勢，而應該鼓勵他們為追求進步而付出的後天的刻苦努力。因為聰明只決定一時的成敗，而努力才是決定一世命運的鑰匙。
有心理學家曾經做過實驗，讓400名同年齡孩子，做同樣難度的智力拼圖。實驗結果發現，被誇獎“努力、專注”的孩子，最後一次的分數比前幾次提高了30%左右；而被誇獎“聰明、很棒”的孩子，最後的得分和第一次相比卻退步了大約20%。可見，賞識孩子努力隱藏著巨大的威力！希望你的孩子越來越優秀嗎？當他/她有以下表現時，請盡情表揚吧。
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