作為教師，最關心的無外乎於“編制、職稱”這幾件事。編制就像“定心丸”，考到編制就擁有了“鐵飯碗”，但是光有“鐵飯碗”，不漲工資也不行。如此一來，職稱評選就成為了教師關注的重點，因為職稱的高低直接關乎教師的工資待遇！
那麼，教師職稱到底要怎麼評？這些年一直在傳的職稱改革又是怎麼回事呢？今天，我們就來說說教師職稱評選那些事！
一、職稱名額或將增加
日前，人社部、教育部聯合印發《關於做好2018年度中小學教師職稱評審工作的通知 》，並公佈了2018年度各省（區、市）中小學正高級教師指標數，共計3604個。
通知表明，要進一步暢通中小學生、幼兒園教師職稱評選的渠道，適當提高中小學、幼兒園高級教師崗位比例！
提高中小學、幼兒園高級教師崗位比例，也就意味著職稱名額也會相應的增加。這對於教師們來說無疑是個好消息，如此一來教師職稱評選“僧多粥少”的窘境將會有所好轉，競爭壓力也會相應降低，教師們評職稱就多了一些希望！
二、教齡成為職稱考核的標準？
過去，論文、計算機證書等是教師職稱評選的硬性標準。也正因為如此，為了評職稱，有些教師甚至去買論文，提供虛假材料。
如今，隨著教師職稱改革的到來，職稱評選不再唯論文是舉。職稱評選的學歷要求放低，中專、大專學歷的教師也有機會可以評選高級職稱。另外，教齡也成為了職稱考核的標準之一。
特別是在評選高級職稱時，教齡時間長的教師尤其佔優勢！
在申報高級教師時，工齡滿25年且在小學（幼兒園）以及教師崗位5年的；獲得中等師範學校學歷，在縣及以下的學校工齡滿20年且在小學（幼兒園）以及教師崗位5年的。也可以申報高級教師職稱考核。
關於教師職稱評選標準的這兩個調整，對於一線教師來說，無疑是一劑“定心丸”。這樣一來，他們就可以安安心心的教書育人，不用成天為職稱評選，工資待遇擔憂了。
對於教師職稱評選的這兩個變化，你有什麼看法呢？歡迎留言說出你的想法~~
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