近日，由成都市教育科學研究院、錦江區教育局主辦，錦江區教師進修學校、成都市鹽道街小學卓錦分校承辦的“成都市國際理解教育2018年度實驗成果展示(彙報)會”舉行，全市百餘名教育工作者齊聚一堂，分享國際理解教育成果。國際理解教育是教育國際化核心內容，錦江區以國際理解教育課程的開發來拓展學生的國際視野，培育具有家國情懷、國際視野的小公民。據悉，目前錦江區已有鹽道街小學卓錦分校、成都市鹽道街小學教育集團鹽道校區、七中育才學校學道分校等11所中小學校獲評“成都市國際理解教育課程實驗學校”。下一步，錦江區將以提升區域教育國際化的發展水平和質量為目標，聚焦教育國際化的內涵提升、隊伍建設、學生素養、課程建設、特色創新，開展深入推進國際理解教育，為區域教育發展注入新活力。
錦江教師分享國際理解教育經驗
全市百餘名教師共話國際理解教育
2018年12月19日，成都市鹽道街小學卓錦分校演播大廳熱鬧非凡，來自全市百餘所“成都市國際理解教育課程實驗學校”教師齊聚一堂，共同學習探討錦江區國際理解教育的做法。
“同學們，回顧上次去悅來茶館看川劇，你們有什麼感受？”“在後臺看到了川劇的戲服，覺得很漂亮很精緻，學習到原來川劇服飾是蜀繡製成，我為我們四川的蜀繡感到驕傲。”在課例分享環節，鹽道街小學卓錦分校教師徐姍與孩子們為全場呈現了課例——《童眼看川劇》。徐姍帶領學生們一同走進川劇、瞭解川劇特色，通過一系列活動，帶領孩子們認識川劇、瞭解川劇、認同川劇文化，感悟川劇價值，喚起學生們心中對於川劇傳承的責任感。整堂課上，學生們表現十分精彩，現場掌聲不斷。
來自錦江區鹽道街小學卓錦分校、嬌子小學、東光實驗小學的三位教師代表學校依次分享了各自在國際理解課程研究過程中的思考與實踐。“今天來自錦江的三所學校給我們帶來了優秀的教學與科研能力展示，文化自信是民族走向世界的關鍵，基礎教育作為國際教育的主要實施階段，必須擔負起弘揚本土文化的責任。建議各所學校在之後的開展過程中一定腳踏實地的去開展教學、開展研究，著眼於學生的實際能力與長遠發展。”成都市教育國際化政策與課程研究中心主任劉旭表示。
立足本土放眼全球
看國際理解教育的錦江實踐
鹽道街小學卓錦分校是錦江首個走國際化辦學路線的公辦小學，其對於國際理解課程的實踐與探索具有豐富的經驗。在分享會上，教科室主任路豔談到，學校開展國際理解教育研究需聚焦在學生文化自覺性的培育上。學生的文化自覺性一定包括文化的理性認識和實踐參與兩個層面，並且體現出理性認識和主動參與的程度。
會上，嬌子小學副校長梁偉虹以國際理解教育課程實施從跨學科學習活動到項目式學習的發展為線索，分享了學校在國際理解課程中傳承、弘揚天府文化的三點思考與實踐。她提到，要以學生的多樣興趣為驅動，開展跨學科學習活動；以學生的學習需要為導向，拓寬課程學習內容；以學生的核心素養髮展為目標，實施項目式學習。
如何推進國際理解教育？東光實驗小學教科室主任王慧分享了她的看法：“唯有做到文化理解，才能真正讓國際理解教育落地。”據悉，東光實驗小學通過《激趣課程》和《增能課程》，讓每個學生在真實的環境中，通過對文化符號的認識、文化行為的模仿、文化活動的體驗，去感知文化、理解文化，激發學生對多元文化的興趣，激活學生探索多元文化的深層動機；將語言、文化、藝術融合，跨越語文、美術、音樂、思品等學科界限，以項目式學習為推進方式，促進學生對文化的深度理解，發展學生的高階思維，最終實現學生的創意表達。
<strong>筆者手記
<strong>培育具有家國情懷、國際視野的小公民
2016年9月發佈的《中國學生髮展核心素養》指出，“國際理解”是指具有全球意識和開放的心態，瞭解人類文明進程和世界發展動態；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值等。
國際理解教育強調的是國際視野，但並非只是單純地瞭解、認識他國文化，其前提是尊重和認同本民族文化。只有尊重和認同本民族文化，才能尊重和理解不同民族、地域、國家的文化。
加強國際理解教育，既是適應經濟全球化，主動融入和服務“一帶一路”建設，建設“新經濟高地、國際化城區”的客觀要求，也是錦江教育對外開放，深化課程教學改革，發展學生核心素養，培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才的必然選擇。
在錦江，國際理解課程不只是單向地瞭解異國文化，而是立足於引導學生在探究本民族文化的過程中，培養學生民族認同感，樹立民族文化自信，鼓勵學生在積極宣揚本民族文化的基礎上建立對異文化的尊重與理解。走進錦江校園，你能看到國際化元素充斥著校園的各個角落，能參加充滿世界各國風情的運動會，能遇見各種國際化的文化交流活動；你更能聽到韻味十足的川劇和悠揚的四川清音，能看見一群孩子熟練地玩轉瓷胎竹編、抖空竹、蜀繡等非遺文化，欣賞到充滿蜀風蜀韻的各類藝術節目。
錦江教育以課程為引領，以項目為驅動，以活動為載體，讓學生初步掌握國際理解教育的理念，認識到世界多元文化的存在，理解、欣賞、融合、接納多元文化。為師生搭建廣闊的跨文化交流平臺，培養學生國際素養，讓學生成為具有中國精神、世界眼光的國際小公民。
（李蕾/文）
閱讀更多 今日錦江 的文章
