最近，我在讀《教育孩子，不如學習心理學》這本書，收穫很多。
關於獎勵孩子，我之前存在諸多誤區。拿做家務這件事來說，暑假的時候，我家實行獎勵機制。孩子，刷一次碗，掃地一次，拖地一次，獎勵一枚小紅花，積累至20個小紅花，可以滿足孩子一個條件，花費百元之內的。
開始的時候，孩子特別積極，搶著幹家務活。很快，女兒攢夠20個小紅花，滿足了一個願望。
後來，孩子的熱情慢慢下降。第二次，積累小紅花，停在8個，不行動了。家務行動半途而廢！
那麼，該怎樣獎勵孩子，才能取得長遠效果？
1物質獎勵不是目的，只是輔助手段。
家長實施獎勵，目的是激勵孩子養成好習慣，而不是物質本身。
我想用獎品，鼓勵孩子參與家務。最終目的是，以後孩子主動參與家務，不需要物質獎勵。而通過我這樣的辦法，結果是：孩子只要做家務，就談物質獎勵。這個因果關係存在偏差。
這個模式堅持不下來，孩子並沒有從內心認可做家務這件事。只是為了獎勵，才做家務。
2物質獎勵要想有效，只能不斷加碼
在執行過程中，孩子會逐漸加大“胃口”，不滿足於這樣的獎勵水平。開始的時候，每次洗碗的數量，在四個左右。偶爾一次，洗碗數量，達到七八個，孩子就會反過來，跟我談條件，這一次要求獎勵兩個小紅花。
或者，孩子認為20個小紅花太難了，能否15個小紅花就答應一個條件？
這個過程中，物質獎勵，作用不斷變小。
想要維持效果，只能不斷加碼。
3物質獎勵並非唯一獎勵方式
有時候，孩子需要的，是家長的肯定和認可，口頭讚揚。
比如孩子考試的了100分，當孩子回家告訴家長的時候，家長只要立刻給予口頭讚揚和鼓勵，就是對孩子最好的認可。不需要使用物質獎勵。
獎勵的內容，可以是讓孩子多玩一會兒，口頭表揚，爸爸媽媽的陪伴，戶外活動，等等。不侷限於物質獎勵。
物質獎勵，在某種程度上，會削弱孩子的內心動力，認為這個有形的物質獎勵才是目的。
4獎勵的誤區
獎勵，想要發揮最大作用，需要做到及時、滿足、低頻率。
及時，是獎勵要快。孩子這一週都認真完成作業，家長想要給予獎勵。那麼，這個獎勵要在這週末兌現。如果拖延到下一週，獎勵的效果就會大打折扣。
滿足，是獎勵要超過孩子的預期。比如，孩子認真學習，考試成績進步大。家長給予的獎勵，是一個遙控飛機。但是，孩子想要的是高端的飛機模型，這個獎勵的效果是低效的。
低頻率，不能三天兩頭的獎勵。今天洗碗獎勵多玩半個小時，明天寫作業獎勵一個小玩具，後天考100分，獎勵去遊樂場，等等。獎勵的頻率過於頻繁，就會失去效果。
獎勵的時候，還要注意方法，家長要告訴孩子，這個獎勵是需要努力才能達到。而不是隨隨便便就能獲得。
關於獎勵，這個家長經常使用的手段，還是有許多注意的地方。用的好，能激勵孩子，用的不好，就會適得其反，削弱孩子的內心動力。
所以，在使用獎勵的辦法時，家長要多觀察孩子的表現，及時調整獎勵的方式、方法，才能取得良好效果。
關於獎勵孩子，你經常給予物質獎勵嗎？歡迎留言評論！
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