很多家長因為擔心影響孩子的學習，很少讓孩子參加實踐活動，這樣一來，孩子遠離了豐富多彩的真實世界，沒機會品嚐生活的酸甜苦辣，變成只會讀書和考試的“呆子”。如此，對孩子的成長是極為不利的。
週末，老師帶著一班小學生去郊遊。到達目的地吃午飯時，他看見一個小女孩盯著一個熟雞蛋不知所措。於是她走過去問：“孩子，怎麼了？你不喜歡吃雞蛋嗎？”
小女孩搖搖頭，小聲地說：“我特別喜歡吃雞蛋。”
“那你為什麼不吃這個雞蛋呢？”
小女孩面帶難色，回答說：“這個雞蛋和我們家的雞蛋長得有點兒不一樣。”
“不一樣？怎麼不一樣了？跟老師說說看。”老師不解地問。
“我們家的雞蛋是白的、軟軟的，直接咬著吃。這個雞蛋太硬了，我咬不動。”
老師詳細一問才明白，原來小女孩吃的雞蛋從來都是大人替她剝好、切好的，沒有看到過生雞蛋煮成熟雞蛋、剝雞蛋的過程，所以認為雞蛋就是大人們送到她面前的樣子。
老師又問其他幾個學生：“你們知道雞蛋是從哪裡來的嗎？”
令老師萬萬沒想到的是，孩子們竟異口同聲地回答：“從冰箱裡拿出來的！”
美國心理學家黑伯曾做過一個實驗：他讓被試者單獨呆在一個小屋看不到、聽不到、摸不到外面世界的小屋裡，並隔12小時、24小時、36小時、48小時讓被試者接受一些簡單的數學運算。結果發現，隔離的時間越長，測試的成績越差，嚴重的甚至難以集中精力，緊張、焦慮、思維遲鈍，並時不時出現錯覺、幻覺。
可見，人的身心要想維持正常，需要來自外界的源源不斷的刺激。一個人如果沒有從外界獲得足夠的刺激和信息，常常會思維閉塞，頭腦僵化。
俗話說，“讀萬卷書，行萬里路”。孩子的成長和成熟，也是建立在與外界充分接觸的基礎上，作為父母，在教育孩子的過程中，應該創造機會讓孩子充分與外界接觸，鼓勵孩子多參加社會實踐活動，培養孩子的動手能力，這樣才能學到更多的知識，不閉目塞聽，並保持頭腦的靈活。
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