來源：爸爸真棒（id：babazhenbang）
我曾觀摩過一堂非常“高大上”的一年級拼音課，將流行的PBL、思維導圖都用上了，極盡花哨。原來，這是一批擁有耀眼海外資歷的“高知”們，因為不滿當今的教育，自發組織起來的“學校”。
家長們都被唬得歎為觀止，可是，我作為從大學生到幼兒園都教過、在教育一線戰鬥過的老師，看了只想發笑：這完全就是一幫不懂教育的人，用道聽途說來的所謂教育理念拼湊出來的東西啊！
這也許就是社會的現狀吧：教育的門外漢們靠著高大上的概念被盲目推崇，而踏踏實實的老師，卻被家長們來回挑剔。
好老師一定要是所謂的“精英”嗎？其實，即便在全球教育第一的芬蘭，也不是選擇最頂尖人才來做老師，而是理性地選擇真正具備教師潛質的人。好老師不見得是專業上的頂尖人士，而是有心幫助學生、有能力去成就學生的人。
說到底，好老師是被家長們信任、尊敬的土壤栽培出來的，孕育出這樣的土壤，才是真正為我們的孩子造福。
某個週末的早晨，我在路邊吃早飯，鄰桌是一對40來歲的中年夫婦。夫妻倆一邊吸溜著牛肉粉絲，一邊催著老闆娘快點做雞蛋餅。突然，女人猛拍下老公，倆人忙不迭放下碗筷，滿臉堆笑跟迎面走來的一位女士打招呼：“周老師上街去啊，我是李某某媽媽，這麼巧……”一邊說，一邊就要把剛出爐的雞蛋餅、剛買的水果塞給老師。
幾輪熱情的來回推搡，老師最後還是沒有收，禮貌地離去。人一走遠，夫妻倆馬上變了張臉，男人大聲來了一句：
剛才的問候有多熱情，現在的吐槽就有多難聽，不過十分鐘的時間，這對夫婦忽然讓我意識到，這個時代，沒有幾個家庭不重視教育，但是真正信任和尊重老師的有多少？
家長們對老師的不信任，或許在於老師們的背景履歷實在不如自己。
不久前看到某篇教育熱文，作者是在500強做管理層的海歸，文中提到對現在女兒的班主任非常不滿意，準備轉學，原因是老師實行“軍事化”管理。作者認為這是因為班主任是從“十八線小城”考到上海來讀師範的，雖然年輕，但也免不了觀念上的落伍。
想起去年讓人印象深刻的某小學家委會選舉家長背景大PK，還有刷屏的5歲牛娃簡歷，這裡面的家長可全部都是“鑽石領”——哈佛大學、證券公司、諮詢公司、董事總經理。而這些學校對教師招聘的要求，不過是師範大學本科及研究生以上學歷，跟這些父母的履歷根本無法相比。
所以，以至於每當學校爆出負面消息時，總有人感嘆：“月入5萬又如何，還不是要把小孩交到月入5千的人手裡？”
這是一線城市的魔幻，優質的中小學裡老師們的資質已經在全國百裡挑一，但在收入、社會地位上還是遜色於名校裡臥虎藏龍的家長們。
二三線城市也一樣。曾經有同學感嘆，留在當地最好的中小學任教的卻是當年“不怎麼樣”的同學。而這些當地名校的家長們，各方面的條件往往比老師們更好。
但在我做學生的時代，似乎完全不同。
我成長在一個小城，那個時候，我們的老師是絕對的知識分子，擁有崇高的地位。他們是在大學錄取率極低的年代成為天之驕子的大學生，不論在知識水平、眼界還是收入，在當地都是佼佼者。
他們在工作上勤奮自律，都是抱有情懷的理想主義者。地理老師可以不帶任何講義，隨便抓起一個知識點就給我們妙語連珠地講一小時；某個媽媽下崗的同學父親在大考前不幸去世，同校一位素不相識的老師得知後當即把錢包裡所有的500塊塞給了學生（那時個稅起徵點不過800塊）。猶記得高中第一堂數學課，頭髮花白的數學老師說：“你們其中的大多數同學將來會比老師上更好的大學，做更重要的工作。”
20年過去了，我們真的長大了，進入了各行各業，但“更重要”的工作究竟是什麼？是站在時代風口上的互聯網嗎？是高薪的金融嗎？或是至今熱度不減的公務員？
回顧當年的同班同學裡，你會發現曾經的學霸們普遍就職於一線城市的上述行業，而當年默默無聞，各方面平平無奇的同學則在當地最好的學校當起了老師。
“最優秀”的人不再當老師，教育者不再處於整個社會的高位，這聽上去似乎有點可怕。
然而，事情真的是這樣嗎？
上個小長假裡，我和幾個中學同學結伴帶孩子出遊。在公園裡，遇到一個八、九歲的小男孩在獨自練習騎自行車，離我們大約有20多米遠。小男孩控制不好平衡，來回搖晃，很快就連人帶車摔倒在地。
我們幾個人中，唯有Y同學第一時間跑了過去，仔細詢問孩子是否受傷，雖然孩子的家人就在不遠處，她還是叮囑了半天，並且喚來了他的家長。
Y同學正是當年我們幾個人成績最普通，各方面都平淡，最後去了重點小學當老師的人。然而，她也是那個最溫柔，最和善，對待小孩子最有耐心的人。
我們幾個人的小孩交到她手上，從未見她急過吼過，大把的時間跟小孩一起度過，卻從未聽到過她一句抱怨。讓我們這些動不動就“吼娃”的媽們佩服不已。
我的另一位同學W，在一個偏遠的地方當中學語文老師。兩年前，我剛出版完一個文藝冊子，她力邀我去給她的學生講一堂課。
我們那邊信息閉塞，小孩子普遍知識面有限，初二的學生還會把希臘教堂誤認為是美國白宮。我就想盡可能地讓他們接觸點新鮮事物，多讀書。
我去講的那堂課上，稚嫩的孩子們用好奇的眼神望著我，聽得無比認真，給我很大觸動。可課後，有小孩怯生生地說：“老師，我媽媽不讓我看課外書。”W同學果斷告訴她：“跟你媽講，這些書是我指定的，期中測試我要考！”
什麼樣的人才有資格當老師？我們又需要什麼樣的人來教孩子？我的同學Y和W，從今天的眼光來看，她們都很“平庸”：學生時代成績平平，學歷只是很一般的師範院校，履歷上也找不出什麼閃光點。然而，我卻可以肯定地說，她們是非常，非常優秀的老師，能成為她們的學生，三生有幸。
因為她們有耐心、細心和責任心，還有心底的柔軟與和善，她們對孩子毫無保留。而這些，在這個時代，才是真正昂貴的稀缺品。
老師，是孩子求知路上的引路人。這個引路人不必完美、不必神話、甚至不需要一切誇張的字眼來歌頌。如果老師能夠通古識今、融匯東西又緊跟時代，固然非常完美，但如果沒有一顆育人的心，也未必能夠勝任得了一線中小學老師的角色。
網上的教育專家們時常爭論“素質與應試”、“東方與西方”、“教育分層和階層固化”，抨擊種種，反思種種。然而，這些題目都太大了。
陪著每一位學子一道題一道題刷下來，陪著他們從今天開始嚮明天的夢想紮紮實實前進一小步的，只有教室裡作為普通人的平凡老師們。
也許，跟這個處處討論上市，人人準備融資的時代相比，老師這個職業實在太平庸、太不酷了。
然而，小小的教室，盛不下太多的宏大與耀眼，更需要的是“有心的人”，需要的是灌溉者、護花人，需要時時刻刻照看，澆水，翻土，施肥，然後，耐心地等待。
我們這一屆普遍受過高等教育的家長，別忘了，正是因為我們站在我們當年那些平凡而優秀的老師肩膀之上，才走到了今天。相比20年前，“教師”這個行業，也許不再處於社會高位，但依然在不斷進步。
同時，老師的重要性不再被放在一個至高的地位，也許更是迴歸正常的好事，這讓我們一直缺位的家庭教育承擔起應有的職責。
不必失望，曾經的蕩氣迴腸是為了今天最美的平凡。
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